2020春一年级语文下册 识字（二）语文园地五教案+反思 新人教版

1 习作习作 奇妙的想象奇妙的想象 教学目标 1 阅读 包 部字族 认识 8 个生字 初步了解形声字的构字规律 2 识记同音字 区分形近字 3 按音序查字法查字典 能有一点速度 4 流利朗读文本 初步了解歇后语 对积累其他歇后语有一定兴趣 5 了解寓言的内容 明白包含的道理 教学重难点 重点 认识生字 总结汉字的构字规律 学会通过加偏旁的方法扩大识字量 难点 总结识字方法 初步了解歇后语的特点 教学课时 2 课时 第一课时 教学过程 一 识字加油站 1 了解形声字 1 教师出示 饱 泡 跑 抱 袍 炮 的生字卡片 学生自由拼读 2 这 6 个字都是形声字 字义分别跟形旁 饭 水 足 手 衣 火 有关 音节 都跟 包 有关 2 认读生字 字谜 1 教师出示 8 张生字卡片 领读 指名读 开火车读 多种方式读生字 2 同桌之间相互指读 检查字音拼读情况 3 引导学生把学过的生字放入字谜 力求读通顺 4 讨论交流谜底 包 3 总结识字方法 1 总结识字方法 独体字加上不同的偏旁 就变成了另外的字 它们不仅字形不同 意思也不一样 2 像这样的字你还能举出一些例子吗 皮 坡 波 披 被 玻 菠 婆 2 二 我的发现 1 出示课本插图 自由读生字 同学们仔细观察这三组字 你发现了什么 每一组字 都有共同的偏旁 2 这些相同偏旁的字都与什么有关呢 口字旁的字大都与嘴巴有关 提手旁的字大都 与手有关 足字旁的字大都与脚有关 3 你还能想出哪些与它们具有相同偏旁的字 4 学生一起认读生字 分三组朗读 口头组词 5 引导学生说说还学过哪些相同偏旁的字 筒 笔 竿 篮等 三 字词句运用 1 出示 青 清 这两个字有什么区别 有什么共同点 一个有三点水 一个没有 两个字共同部分是 青 青 表示一种颜色 清 跟水有关 2 学生小组讨论 青 和 清 还可以组哪些词 并用所组词语造句 3 说说 再 与 在 的区别 完成课本练习 在 表示地点 在哪里 再 表 示又一次 与 在 不同 4 出示选字组词练习 家 正 学校 次 来 学生讨论怎样填写 并用填写的词语造句 5 比一比 谁能最快最准确地从字典中查找到下列生字 溪 解 准 楼 伯 6 复习音序查字法的流程和方法 找出拼音大写字母 字母下面找音节 音节之后看 相应的页码 记住页码往后找 7 拓展 补充分辨 请 情 巴 把 做 作 等形近字 同音字 强化学生在语 境中根据字义正确选择汉字的能力 四 课堂小结 1 学生分组朗读课本上的生字 2 给所学过的汉字总结偏旁 按偏旁归类 第二课时 教学过程 一 日积月累 3 1 学生自由拼读歇后语 观察 4 句话的特点 2 出示相关图片 引导学生图文对照 感知大意 初步感受歇后语生动活泼的语言形 式 3 教师讲解 这样形式的句子叫作 歇后语 歇后语 是由两部分组成的固定语句 前一部分多用比喻 像谜面 后一部分是本义 像谜底 通常在使用的时候只说前面一部 分 后面一部分不言而喻 4 师生开展对读歇后语比赛 师读前半部分 生读后半部分 5 组内互背 指名背 6 教师让学生说说自己了解的歇后语 教师也用多媒体课件出示几句歇后语 并让学 生试着背诵歇后语 二 和大人一起读 1 教师范读故事 学生认真听 2 学生自由读故事 把认为有难度的句子画出来 多读几遍 向同学或者教师寻求帮 助 3 教师领读长句 难句 学生再次自由读故事 4 师生合作 分角色朗读故事 5 你能说说这篇短文讲了一个什么样的故事吗 6 这个故事告诉了我们一个什么道理 同学之间展开讨论 得出结论 全班一起讨论 这个故事告诉我们 不要轻信花言巧语 否则是很容易上当受骗的 7 读完这个故事 你想对乌鸦说些什么 你想对狐狸说些什么 请同桌之间相互说 一说 5 狐狸骗走乌鸦嘴里的肉后 还会发生什么样的故事呢 发挥想象讲给小伙伴听听 吧 三 课堂小结 1 全班一起大声朗读歇后语 背诵歇后语 2 把 狐狸和乌鸦 的故事讲给家长听吧 教学板书 语文园地五 4 口 与嘴有关扌 与手有关 歇后语 狐狸和乌鸦 教学反思 本次的语文园地教学中 我结合文本内容 注意知识间的前后联系和拓展 既能让学 生及时巩固旧知 又能在相关拓展中提升对新知识的掌握和运用 在 我的发现 教学中 我并没有止步于引导学生发现汉字偏旁与字义之间的关系 而是在此基础上 鼓励学生进 一步拓