国外学生核心素养框架有哪些

国外学生核心素养框架有哪些 2015 年 10 月 23 日 09 49 阅读 2378 编者按 学生核心素养框架 国民素质决定国家竞争力 国民的核心素养决定一个国家的核心竞争力与 国际地位 自上世纪 90 年代以来 核心素养 就成为全球范围内教育政策 教 育实践 教育研究领域的重要议题 国际组织与许多国家或地区相继构建学生 核心素养框架 核心素养成为一个统帅各国教育改革的上位概念 引领并拉动 课程教材改革 教学方式变革 教师专业发展 教学质量评价等关键教育活动 我国 教育规划纲要 明确指出 要 制定教育质量国家标准 建立健全教 育质量保障体系 建立质量标准是进一步提高教育质量 推动基础教育改革的 重要抓手 而建立质量标准的核心首先是建立学生核心素养模型 换句话说 建立核心素养模型是为建立我国教育质量国家标准服务 为认真落实 教育规划纲要 等相关文件要求 进一步推进教育教学改革 创新人才培养体制 中国教育学会将以 核心素养与适合的教育 为主题 于 2015 年 11 月 28 29 日在福建省厦门市举办第二十八次学术年会 为了让您深 入了解 核心素养 对我国教育教学改革将会产生的积极作用和重要影响 今天 我们为大家介绍一下国外关于学生核心素养框架的相关知识和类型 核心素养是个人终身发展 融入主流社会和充分就业所必需的素养的集合 这些素养是在现代民主社会中 为儿童和成人过上有责任感和成功的生活所需 要 也为社会应对当前和未来技术变革和全球化挑战所需要 关于素养的研究由来已久 心理学中能力模型可以看做是素养研究的前身 近年来 随着世界教育改革浪潮的推进 世界各国 地区 与国际组织相继在 教育领域建立学生核心素养模型 以此推进教育目标的贯彻与落实 改革教育 评价方式 促进教育质量的提高 国外的诸多核心素养框架并不相同 有的走的是 全面路线 几乎把学生 的所有素养都包括在内 有的走的是 简约路线 只涉及一些关键的 高层级 的素养 核心素养框架的确定必须具有时代性与前瞻性 从全球范围来看 核 心素养的选取都反映了社会经济与科技信息发展的最新要求 强调创新与创造 力 信息素养 国际视野 沟通与交流 团队合作 社会参与及社会贡献 自 我规划与管理等素养 内容虽不尽相同 但都是为了适应 21 世纪的挑战 自 1997 年以来 国际经济合作与发展组织 OECD 联合国教科文组 织 UNESCO 欧盟 EU 等国际组织先后开展关于核心素养的研究 受 其影响 美国 英国 法国 德国 芬兰 日本 新加坡 中国台湾地区等也 积极开发核心素养框架 此处主要介绍国际组织 美国 西方国家代表 新 加坡 亚洲国家代表 与我国具有同样的儒家文化背景 所开发的核心素养框 架 三个国际组织的学生核心素养框架 1997 年 12 月 OECD 启动了 素养的界定与遴选 理论和概念基础 项目 确定了三个维度九项素养 1 能互动地使用工具 包括三项素养 互动地使 用语言 符号和文本 互动地使用知识和信息 互动地使用 新 技术 2 能在异质群体中进行互动 包括三项素养 了解所处的外部环境 预料自己的 行动后果 能在复杂的大环境中确定自己的具体行动 形成并执行个人计划或 生活规划 知道自己的权利和义务 能保护及维护权利 利益 也知道自己的 局限与不足 3 能自律自主地行动 包括三项素养 与他人建立良好的关系 团队合作 管理与解决冲突 该框架对于 PISA 测试具有直接影响 进而对许 多国家和地区开发的核心素养框架产生了重要影响 2006 年 12 月 EU 通过了关于核心素养的建议案 核心素养包括母语 外语 数学与科学技术素养 信息素养 学习能力 公民与社会素养 创业精 神以及艺术素养共计八个领域 每个领域均由知识 技能和态度三个维度构成 这些核心素养作为统领欧盟教育和培训系统的总体目标体系 其核心理念是使 全体欧盟公民具备终身学习能力 从而在全球化浪潮和知识经济的挑战中能够 实现个人成功与社会经济发展的理想 2013 年 2 月 UNESCO 发布报告 走向终身学习 每位儿童应该学什么 该报告基于人本主义的思想提出核心素养 即从 工具性目标 把学生培养 成提高生产率的工具 转变为 人本性目标 使人的情感 智力 身体 心理 诸方面的潜能和素质都能通过学习得以发展 在基础教育阶段尤其重视身体健 康 社会情绪 文化艺术 文字沟通 学习方法与认知 数字与数学 科学与 技术等七个维度的核心素养 美国的学生核心素养框架 2002 年美国制订了 21 世纪素养 框架 2007 年发布了该框架的更新 版本 全面 清晰地将各种素养以及它们之间的相互关系呈现出来 见图 1 美国 21 世纪素养 框架以核心学科为载体 确立了三项技能领域 每项技 能领域下包含若干素养要求 1 学习与创新技能 包括批判性思维和问题解 决能力 创造性和创新能力 交流与合作能力 2 信息 媒体与技术技能 包括信息素养 媒体素养 信息交流和科技素养 3 生活与职业技能 包括 灵活性和适应性 主动性和自我指导 社会和跨文化技能 工作效率和胜任工 作的能力 领导能力和责任能力 新加坡的学生核心素养框架 2010 年 3 月 新加坡教育部颁布了新加坡学生的 21 世纪素养 框架 见图 2 其中 核心价值观包括尊重 负责 正直 关爱 坚毅不屈 和谐 社交 与情绪管理技能包括自我意识 自我管理 社会意识 人际关系管理 负责任 的决策 公民素养 全球意识和跨文化交流技能 包括活跃的社区生活 国家 与文化认同 全球意识 跨文化的敏感性和意识 批判性 创新性思维 包括 合理的