语文人教版三年级下册31.女娲补天.docx

女娲补天教案利川市第二民族实验小学 孙琼敏教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 2、了解文章的主要内容，体会女娲的献身精神，培养学生的想象力。 3、感受我国古代劳动人民丰富的想象力，认识中国传统文化的博大精深，激发学生的民族自尊心。教学重点：了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。教学难点：在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于奉献的优秀品质，感受神话故事的神奇。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、观图猜神话，激阅读兴趣。1、多媒体课件出示图片，猜神话传说。2、导入语：在我们悠久的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美、故事生动、感情丰富，寄托着人民美好的愿望和追求，今天我们就来学习优美动人的神话故事-女娲补天。二、认读生词，扫除阅读障碍。多媒体课件出示词语：轰隆隆 塌下 露出 燃烧 熊熊大火 围困 挣扎 熄火 喷火 缺少 冶炼 液体 大盆 金光四射 云霞三、初读课文，质疑内容。 1、把课文读通读顺了，遇到难读或喜欢读的词语请多读几遍。 2、 默读课文，想一想，这则神话故事主要讲了一件什么事情？四、交流释疑，赏析朗读。 1、小组内交流，出示要讨论的问题。 女娲是谁？ 女娲为什么要补天？ 女娲是怎样补天的？ 2、全班交流，释疑解难，有感情地朗读。课件出示：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。（1）让学生轻轻地读一读这一段。（2）问：读了这一段话，你有什么感受？（可怕、恐怖、难受、难过）（3）这一段围绕“可怕”来写，你发现是从哪几个方面来写的？（天、地、人）（4）用自己的话来讲述女娲补天之前的可怕景象。加入自己的想象。（5）面对此情此景，女娲做了什么？课件出示： 她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些 的碎块。她忙了 几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又 找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。（1）女娲是用怎样的心态补天的？（她决定冒着生命危险，把天不上。“决定”看出她补天的信心，“冒着生命危险”看出她很勇敢，不顾自己的生死，一心救人们。（2）女娲用什么补天的？她是怎样找到的？（3）“她忙了 几天几夜”“找啊找啊”说明什么？你体会出女娲怎样的心情？（急切的心情）（4）出示课件，读着读着，你仿佛看到了女娲找石头的情景了吗？ 出示课件：五彩石 找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。 炼 了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲 把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被 补好了。 （1） 朗读这一段，画出表示女娲动作的词语，让学生自己来演一演。（2） 谈谈自己的感受。（补天是一件危险的、很艰难的事情，这些表示动作的词语看似轻松，却突出了女娲的神力）出示课件：现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。朗读这段，与之前的可怕景象形成对比，你又体会出了什么？（女娲用炼好的五彩石补住了，真是太神奇了）3、有感情朗读全文，你认为女娲有什么品质和精神？读完了这个神话故事，你想对女娲说些什么？4、师小结：传奇的故事展示了传神的女娲，我们了解了女娲补天的全过程，她身上所具有的东西使我们终生不忘。六、布置作业A：课文中有很多描写优美的句子，我要把它摘录下来。B：（任选一个完成）1、我