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文档简介

除法的初步认识 太和县双浮镇中心校 刘婷婷教学目标 1、学生已有的知识和经验的基础上温故知新引入除法运算。 2、通过教学活动使学生理解除法的意义。 3、让学生认识除号了解除法算式的写法和读法。 教学重点 理解掌握除法算式表示的意义。 教学难点 理解掌握除法算式表示的意义。 教学准备 情景图等。 教学过程 一、设置问题引导参与 1、谈话出示情景图。 2、提出问题小狗汪汪想把8个苹果平均放在2个盘子里。每盘应放几个，请小朋友想一想。3、开展活动解决问题。 指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法可以是一个一个分的也可以是两个两个分的。但无论怎样分结果都是一样的每个盘子里放4个苹果。 学生回答教师板书。 【设计意图】在学生已有的知识和经验的基础上设置问题引发学生自主参与通过观察、操作、交流、解决问题等活动强化应用平均分的意识温故知新为引入除法运算奠定基础。 二、学习新知 1、引入除法 谈话刚才我们通过平均分帮助汪汪解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢今天我们就一起来学习这种方法。 揭示课题。除法 8个苹果平均放在2个盘子里，每盘放得同样多，是平均分吗？ 像这样的情况我们可以用除法来计算。 2、介绍除法算式的读写。 以前我们学过加、减、乘法它们都有各自的符号今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“”读作除号。写时先画一条横线再上下各一点横线要直两点要圆且对齐。 学生练习书写除号。算式写法。82=4 读作 8除以2等于4。分一分写一写读一读 让学生把12支香蕉每3个放一盘，需要几个盘子？并写出除法算式再读一读。 【设计意图】在引导学生灵活应用平均分的基础上提供“能不能用一种方法直接计算呢”激发学生强烈的求知欲。在引入除法的基础上让学生参与“分一分写一写读一读”学习活动给学生提供做中学的机会。让学生通过操作进一步感受解决问题的过程领悟除法意义。 三、应用加深理解 1、课本第18页的“做一做”明确要求已知信息有哪些要解决什么问题学生动手操作教师巡视。 交流汇报。 教师指导订正。 挑战园地 -练习四第1、2、3题
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