如何有效培养小学生的良好习惯

如何有效培养小学生的良好习惯 良好习惯的养成必须从孩子抓起 从这个意义上讲 作为小学 教师的我们肩负的责任极其重大 就人的一生来说 小学教育是根 基 只有从小养成了良好习惯 才真正算是打好了扎实的成材和成 功的根基 我们怎样才能有效地培养小学生的良好习惯呢 一是要 爱 字当头 对于一个老师来说 必须对学生抱有爱心 把爱贯穿于对每一 个学生的教育过程中 时时处处事事都要体现爱的教育 让学生感 到你对他们是真心的爱 是博大的爱 是严慈的爱 老师要尽可能 地对学生加大情感投入 平时多倾听学生的心声 多为学生做一些 他们需要的和欢迎的好事实事 只有这样 学生才能被老师潜移默 化地感化 才能信任老师 尊敬老师 并以老师为榜样 逐步养成 良好的习惯 二是要营造良好的学习环境 我们的祖辈十分注重学习环境对行为习惯的影响 昔孟母 择 邻处 就是一个非常典型的例子 在班主任工作中我们应该注重班 集体的建设 努力创造良好的学习环境 当一个班级具有了良好的 班风 那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会 向好的方面发展 如果班级风气不正 习惯好的学生也会在从众心 理的影响下向坏的方面发展 因此培养学生良好的行为习惯 就必 须注重班集体的建设 营造良好的学习环境 三是要具体切实 我们教育的对象是小学生 他们年龄小 阅历少 自制能力低 正因为如此 我们在培养小学生良好习惯中 决不能笼统空洞 粗 枝大叶 那样是不会有好效果的 我们必须要求具体 指导细致 切合他们的生理和心理特征 比如培养小学一年级学生的学习习惯 说看 就要讲如何用眼睛看老师 看黑板 看演示 看书本等 一 项一项分别提出具体要求 说听 就要讲如何用耳朵听老师讲 听 同学发言 听多媒体录音等 每一项的要求都说清楚 关于如何读 书 写字 更要具体细致地指导 先怎么做 后怎么做 都要一个 步骤一个步骤的教 一点一滴地学 反反复复地练习 有些还得手 把手地教 作为老师 一定要具体细致 认真负责 切切实实地把 培养良好学习习惯的任务落实给每一个小学生 四是要教师做好表率 小学教育是人类基础教育的起点 是我国九年义务教育的早期 阶段 家庭教育 学校教育对于人的成长与进步影响巨大 俗话说 近朱者赤 近墨者黑 儿童时代是模仿力最强的时期 他们的学习 从模仿开始 由于他们的认识能力 分辨是非的能力非常有限 因 此 老师要以身作则 做出榜样 正面诱导十分重要 首先要从教师开始 身体力行 身教重于言教 教师自觉拾起 一片废纸 扶正课桌椅等 学生受到这种行为的影响也都会自觉坚 持学习 长期坚持 学生会逐步形成良好的行为习惯 榜样对学生具有很强的说服力和感染力 可以经常向学生介绍 一些科学家 艺术家 伟大和古人是怎样的行为习惯 以及他们有 什么良好的行为习惯等 另外凡是学生行为习惯好的 有进步的 改正缺点快的给戴上 小红花 上光荣榜 促进其互相模仿 最重要的是老师必须事事处 处以身作则 以自己的行动潜移默化地影响学生 如要求学生守纪 律 有礼貌 教师自己就要守纪律 懂礼貌 否则学生就不听你的 五是要持之以恒 良好习惯的形成绝不可能是一朝一夕的事 必须靠坚持 如果 坚持不下来 那就是白搭功夫 尤其是小学一年级学生 他们自我 约束能力太差 做事往往不能持久 这就需要老师想些办法 采取 措施 帮助小学生将好习惯坚持下来 我在实践中体会到 表扬鼓 励是个好办法 对小学生的教育要以表扬鼓励为主 这样做效果是 很好的 作用是很大的 如果老师不能坚持多鼓励多表扬 不能养 成鼓励学生的习惯 靠一般化的说教 甚至一味地去指责批评 那 学生很可能两天打鱼三天晒网 到头来必定前功尽弃 所以 我们 培养学生的良好习惯 必须持之以恒 经常对学生施以表扬鼓励 一天都不能松懈 坚持到底就一定能达到预期目的 常言道 三岁定八十 大教育家孔子云 少年居性 习惯之为 常 而培根在 论人生 中便明确指出 习惯真是一种顽强而巨大 的力量 它可以主宰人生 因此人自幼年就应通过教育 去建立一 种良好的习惯 可见 幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响 是的 多一个好习惯 心中就将多一份自信 多一个好习惯 人生中就多