如何培养中职生的自信品质

如何培养中职生的自信品质如何培养中职生的自信品质 摘摘 要要 针对当前中职生缺乏自信的状况 本文在总结河源理工学校的探索基础上 提出一些具体的途径和方法 指出经过良好的合适的教育方式 同样也能够培养出养自信 的学生 使其成为社会的有用之才 关键词关键词 中职 自信 人才培养 中职教育与普通高中教育同属高中阶段教育 但由于在继续发展 升学 机会不同等 和社会认识偏颇等问题 导致两种生源有很大差异 中职生普遍缺乏自信 中国人民大 学心理研究所所长俞国良经过研究认为 中职生存在较为明显的自卑情绪 而且是一种在 极端自尊下掩盖的自卑 笔者认为 中职教育更大的责任是保护培育学生的自信 使他们 对自己有正确的认识 对前途有乐观的心态 一 树立正确的中职生人才观 关爱 宽容学生一 树立正确的中职生人才观 关爱 宽容学生 俞国良教授认为 中职生产生心理健康问题的原因有 一方面 他们由于成绩不佳 在小学和初中阶段就受到歧视 没有得到成功的 积极的情绪体验 另一方面 社会观念 和文化背景作为潜在因素 对中职生的价值判断产生影响 家长 教师 学校和社会往往 都认为 一个学生只要学习成绩好 就能掩盖其他的所有缺点 相反 如果学习成绩不好 人们关注的焦点就变成违反课堂纪律 师生关系冲突等 他人的看法不断印证了中职生对 自我的一种否定认识 形成恶性循环 造成学生的自暴自弃 笔者认为 如果对中职生运用适当的 合适的教育教学方式 给予足够的保护 爱护 中职生同样能够在不同领域有所作为 有所成就 如 学生的健康成长是学校一切工作的 出发点和落脚点 是我校的办学宗旨 针对生源实际 我校切实做到以生为本 理性看待 学生的缺点和不足 关爱 宽容 学生 对学生不放弃 不抛弃 教育学生动之以情 晓之以理 导之以行 做耐心说服教育工作 做学生健康成长的指导者和引路人 二 培养中职生自信品质的具体途径和方式二 培养中职生自信品质的具体途径和方式 一 细节入手 规范管理 培育学生的自信 一 细节入手 规范管理 培育学生的自信 我校针对中职生的实际情况 以早读 晚修 卫生 晨跑等为抓手 全面实施精细化 管理 加强学生的行为习惯养成教育 规范学生行为及仪容仪表 培养学生自信品质 如 每天 30 分钟的早读课 每个学生均能自觉自愿放声读书 整个校园一片朗朗读书声 成为 中职学校一道亮丽的风景线 学生通过早读 晚修 卫生以及晨跑等日常细小的事情 发 现了真实的自己 发现自己的优点 学校开展 自我教育 自我管理 自我发展 的 三 自教育 教育活动 推动 学生自治 突出 以人为本 学校搭建了一个锻炼学生能 力 增长学生才干的德育活动平台 构筑了一个学生自我参与和激励相结合的德育评价体 系 有力地推动了我校的素质教育 促进了学生的全面发展 三自教育 主要内容就是 三守一扬 守时 守规 守信 扬长 三自 教育为我校学生的健康成长 实现中 职学校的培养目标发挥了重要作用 促进了学生学会自我观察 自我分析 自我评价 在 情感上 促进了学生自我体验 自我激励 自我感悟和自我调整 在行为上 促进学生养 成了自我检查 自我训练 自我调节的习惯 二 加快改革 整合课程 激发学习动机 二 加快改革 整合课程 激发学习动机 我校根据河源市及珠三角的经济社会发展情况以及学生的培养目标 合理设置课程 增设了 社会与人文 说话与写字 心理健康 等校本课程 如汽车维修专业 在实 施性教学计划中采用 2 5 0 5 教育教学学制 设置 5 1 1 专业学习模块 即专业课 程 5 个模块 社会实习 1 个模块 专业方向强化技能 1 个模块 各个模块学习时间为半个 学期 专业课程 5 个模块根据临近功能分成 105 个小模块 学校根据 实用 够用 领会 的原则 对现行统编教材进行大刀阔斧 增 删 调 整 课程的教学内容由学科组研 究决定 理论知识点根据人才培养标准能用实用即可 主要掌握一些技能性的知识点 目 前 学校自编了早读 英语 数学等校本教材共 40 种 三 家校共建 共同育人 充分发挥社会的积极评价作用 三 家校共建 共同育人 充分发挥社会的积极评价作用 我校建立了 班主任与家长联系机制 学校与家长保持常态性联系和沟通 家长会 纳入常规工作 构建强大德育工作网络 形成家校结合共同教育学生的良好氛围 举办家 长会是其中一条重要的途径 学校通过定期召开家长会 给家长一个明确的信息和信心 你的小孩只要给予适合的适当的教育 合理的引导 也会取得令人欣慰的进步 召开家长 会的目的是 一是让家长加深对学校的了解 改变家长对中职教育的看法 正确理解和支 持中职教育 二是改变家长对孩子的看法 促进家长和孩子之间的交流 进而鼓励孩子 三是孩子受到家长 社会的鼓励和肯定也会更加坚信自己真的行 四是加强家长 学生 学校三方的交流 共同进步 共同发展 促进家长给予学校更多的支持 打造德育工作网 络 四 科学评价 注重过程 激发学习兴趣和信心 四 科学评价 注重过程 激发学习兴趣和信心 构建科学的评价体系 综合评价学生 强调过程性评价 建立行为综合学分档案 挖 掘学生闪光点 把学生参加社团活动 社会实践 竞赛获奖 好人好事等列入综合评价范 畴 激发学习兴趣 培养自信 养成良好品质 我校评价体系的一个重要环节就是学分评 价 学科学分 80 和行为学分 20 学科学分主要由课程终极性学分 50 和课程 过程性学分构成 50 课程终极性学分由技能性考核成绩决定 包括技能竞赛 课程 过程性学分由平时学习态度 考勤 平时成绩以及作业等组成 行为学分是我校的自创 主要是结合中职生的实际情况和我校的 品质成就人生 技能改变命运 的办学理念而提 出来的 学校通过设置行为学分鼓励学生积极参与社会公益活动 向善向上 包括好人好 事 社会实践 社团活动 文艺展演等有益活动 五 搭建舞台 演绎青春 充分体验成就和展示自信 五 搭建舞台 演绎青春 充分体验成就和展示自信 尊重个体差异 让每个学生都体验成功的快乐 我校成立各类社团组织有 40 多个 如青年志愿者 合唱团 跆拳道和礼仪队等 每个社团均配置一至两个指导教师 学生自 由选择加入社团组织 每个社团每周定期开展 2 次以上的活动 开展经费和指导教师补助 由学校适当补贴 学校搭建了 元旦及五四文艺晚会 科技文化艺术节 为期 1 月 体育运动会 1 周 等才艺展示平台 并把这些活动纳入学校常规教育教学活动 我校已 经形成 天天有活动 人人有特长 的校园文化特色 并在各级各类活动中取得优异成绩 如 2011 年合唱团分别获 党在我心中 市直教育系统合唱比赛高中组第一名和河源市 好 歌献给党 铜奖 街舞社获河源市青少年街舞大赛一等奖并被评为 广东省优秀社团 在第 23 届世界客属恳亲大会期间 200