数学北师大版二年级上册说课稿

课桌有多长 说课稿 北重六小 朱文亭 1 教材分析 课桌有多长 是义务教育课程标准实验教科书数学 北师大版 二年级上册第 6 单元 测量 的内容 本单元内容在全册教材中为学 生建立起初步的空间观念 以他们的观察 操作活动拉近数学与日常 生活的距离 从有别于数的另一个角度 体会数学与生活的密切联系 而 课桌有多长 则是学生在测量中首先从厘米引发的对测量的理解 包括对为什么测量 用什么测量 怎样测量和如何记录等都有一定的 掌握 并在头脑中建立起最初的长度单位 厘米的概念 使学生能 够自己估计出一定的长度 经历由知到识不断明确的过程 2 学生分析 学生年龄虽小 但都已经大略认识尺子 尺子每个学生都见过 以他们的经验出发 知道尺子上的数字是按从小到大的顺序排列的 尺子上的数字叫刻度 长短不一的竖线叫刻度线 能够准确的找到 0 刻度线 并通过实际操作知道怎么测量物体的长度和测量时应该注意 的问题 本班个别学生思维活跃 聪明 积极 可能会出现一些教 师始料不及之处 教师应面对学生的变化而变化 让学生从他们的认 识基础出发 主动学习 3 设计思路 鉴于学生的认识 课堂上教师应尽量引导他们自己去发现问题 鼓励他们通过自己的观察 操作 合作探究来解决问题 培养他们在 学习中的合作意识和探索精神 以及学会学习的能力 结合学生的动 手操作 充分调动起学习的主观能动性 使每个学生都融入其中 体 验到动脑的乐趣 4 教学目标及重难点 一 教学目标 1 经历用不同的工具测量同一物体长度的过程 体会统一长度 单位的必要性 2 认识厘米 体会厘米的实际意义 3 初步学会用刻度尺测量物体的长度 能估计较小物体的长度 二 教学重难点 1 教学重点 建立 1 厘米的长度观念 会用刻度尺测量物体的 长度 2 教学难点 掌握正确的测量方法 理解长度单位厘米 5 教学准备 在教学准备上 我为学生准备了 5 厘米和 8 厘米彩条 学生自己 准备一根刻度清楚的直尺 备课过程中预设到孩子们的橡皮形状不一 测量就会产生很多问题 所以我准备了长方形小橡皮 为了让孩子们 能够实际感受 1 厘米的长度 我准备了 1 厘米小棒 并用小的密封袋 把这些学具装起来 方便组织课堂教学 也让孩子们养成用完的物品 整理好的好习惯 6 教学过程 一 情境导入 师 上节课我们知道了可以用不同工具测量物体的长度 淘气和 笑笑也想试一试 他们测量了教室里课桌的长度 出示 ppt 测量完 后 笑笑说 课桌有 6 拃长 淘气说 课桌有 4 支铅笔长 两 个人都觉得自己量的是正确的 同学们想一想 同样的课桌 为什么 测量的结果不一样呢 师 测量同一个物体时 要想得到统一的结果 该怎么办 小结 看来 使用的工具不同 结果就会不一样 只有当工具一 样时 测量同一物体的结果才会相同 所以 统一测量的工具非常 重要 你知道在日常生活中 人们一般用什么工具测量物体的长度吗 师 出示 ppt 我们一般会用尺子来测量 活动要开始了 孩 子们注意听清楚要求 接下来请拿出你的尺子仔细观察 把你的发现 和同组的同学交流补充并记下来 板书 课桌有多长 教师巡视 二 新知探究 1 认识尺子 师 在你们交流的时候 老师发现这个小组观察得很仔细 请他 们为大家汇报 师 你们真是拥有一双善于发现的眼睛 太棒了 我们大家一起 来认识一下吧 尺子上的数字是从小到大排列的 尺子上的数字叫做 刻度 0 就叫 0 刻度 长短不一的竖线叫做刻度线 两条长的刻度线 之间是 1 大格 尺子上每 1 大格的长度都是 1 厘米 厘米是常用的长 度单位 也可以写作 cm 板书 厘米 cm 2 认识厘米 认识 1 厘米 师 你知道从零刻度到 1 刻度之间的距离是多少吗 1 刻度到 2 刻度呢 你还能从尺子上找到 1 厘米吗 体会 1 厘米的实际长度 小结 尺子上每两个刻度之间的距离都是 1 厘米 1 厘米到底有 多长呢 请拿出学具袋中老师为大家准备好的 1 厘米小木棒 感受一 下 1 厘米有多长 师 下面请一名同学为大家展示一下 现在老师将轻轻的将木棒 取走 注意两个手指一定不能动 比划一下 1 厘米的长度 请所有同 学一起试一下吧 请讲小木棒收好 放进学具袋中 师 生活中还有那些物体的长度大约是 1 厘米 出示 ppt 图片 师 注意我们用到了一个词 大约 也就是不确定 可能比 1 厘米多 也可能不够 1 厘米 这种方法叫做估计 认识几厘米 师 知道了 1 厘米的长度 你能在尺子上找到 2 厘米吗 师 3 厘米呢 4 厘米 5 厘米 你有什么发现吗 小结 从 0 开始 从 0 到几就是几厘米 0 代表开始 3 学习测量方法 师 我们已经认识了尺子和厘米 请小组合作测量学具袋中彩条 的长度 并讨论怎样测量一个物体的长度 测量时应该注意什么 请两个学生分别演示 并说一说测量的方法和需要注意的地方 三 巩固拓展 1 请你打开评价性检测单 完成 估一估 量一量 师 测量文具盒的长度时 遇到困难了吗 怎么解决 2 完成第二题 3 完成第三题 四 小结 这节课你有什么收获 7 课后反思 本节课课堂气氛活跃 学生能够积极思考 积极参与到课堂活动 中来 课堂上孩子们的实际操作中会遇到各种问题 需要老师具有较 强的应变能力 比如孩子在测量文具盒长度时 尺子不够量的问题是 课前我没有预设到的 但是这个问题很好 能够发展孩子们的思维能 力和解决问题能力 所以我及时把问题提出来 让孩子想到合适的解 决办法 但是