第三季度工作汇报ppt课件.ppt

沈家门第三小学孙平儿 一切为了学生 高度尊重学生 全面依靠学生 读 童心课堂 有感 尊重童真 演绎灵动 儿童文化与小学品德生本课堂的资源开发 什么是儿童文化 所谓儿童文化 是指儿童表现其兴趣 需要 话语 活动 价值观念以及儿童群体共有的精神生活 物质生活的综合 通俗地说就是一种童心 童趣 儿童视角的体现 什么是生本课堂 所谓生本课堂是为每一个学生的发展设计和提供的最优化课堂 在这种课堂中 学生永远是学习的主角 一切教学的设计以及教学策略都是为不同层次的学生 量身定做 的 什么是童心课堂 简言之 所谓童心课堂就是儿童文化与生本课堂相结合的课堂 品德童心课堂就是儿童文化与品德生本理念相结合的一种课堂形式 一 以传统文化为特征的儿童化教学资源 前教育部部长周济曾指出 在中小学大力开展弘扬和培育民族精神教育 是当前和今后一个时期青少年学生思想道德建设和德育工作的一项重大而又紧迫的任务 学校和教师要从学生生活中的民风民俗出发 挖掘和利用当地体现民族精神的各种资源 开展德育校本教研 用学生熟悉的语言和喜闻乐见的方式开展教育活动 这样既吻合学校德育的需求 提高学校德育的针对性 实效性 又能保护民间风俗的延续和发展 培养学生 热爱祖国 热爱家乡 的思想情感和 继承优良文化传统 的热情 案例片段 倒药渣 习俗引课题 出示一组平时生活中的画面 让学生发现画面中倒在路边的一堆堆药渣 师 平时你们还在哪些地方看到过这一现象 生 早上上学 走到小区的路口就会经常看到 走到大马路上也看到过 在我们家门前的垃圾箱旁也看到过 讨论 倒药渣 风俗的由来 师 那么 这些倒在路边的药渣给我们的生活带来了哪些不便呢 生 干干净净的马路上倒着这么一堆药渣 影响了市容 给清洁工的保洁工作带来很多麻烦 刚倒出来的药渣散发着一股浓浓的中药味 很难闻 师 了解了这一现象后 你对民风民俗有什么新的看法 生 民风 民俗也有不科学的地方 出示课本第45页的一段话 师生齐读 揭示课题 二 以喜闻乐见为特征的形象化教学资源 绘本是欧美国家儿童阅读的首选 也是国际上公认的最适合儿童阅读的一类书 因为绘本里有一种无痕的教育 一种 温暖的教育 绘本资源与儿童教育相结合是教育走向 儿童化 走进 儿童心灵 的一条捷径 虽然我们无法给绘本下一个准确的定义 但是一本好的绘本 不但能让一个不识字的孩子仅看画画也能 读 出个大意 而且能让成人看得不亦乐乎 其中的许多含义对我们成人同样有启发作用 我们知道品德与生活课程所面对的儿童处于7 8岁 他们在学习 生活上需要引领 而绘本从题材和内容上来讲是多种多样的 有讲友情的 讲亲情的 讲勇敢的 讲生命尊严的 讲自然和环境的等等 几乎涵盖了儿童生活 成长的方方面面 什么是绘本 1 品德与生活 绘本资源库的建设 绘本资源库作为一个个性化的教学资源库的创建意义 主要在于为广大教师在品德与生活教学中提供可以选择的材料 在这样的基础上实现教学最优化 并且结合品德与生活教师提供一个互相交流 探讨 学习的空间 1 品德与生活 一年级上册绘本资源库 2 品德与生活 一年级下册绘本资源库 3 品德与生活 二年级上册绘本资源库 4 品德与生活 二年级下册绘本资源库 2 绘本导入课堂教学 绘本最大的优势是它带给儿童全新的儿童形象的视觉感受 是线条的艺术 还是颜色的艺术 伴随着 眼球经济 这个概念逐步深入 眼球课堂 这种契合儿童文化 符合儿童心理特点的教学理念 也必然给新课堂带来新的气象 在品德与生活生本课堂教学中 我们利用绘本进行课堂导入 3 表演导入 促进学习感悟 1 画面导入 实现学思迁移 2 故事导入 增添学习情趣 3 绘本辅助课堂教学 1 利用绘本进行比较教学 2 利用绘本进行体验教学 3 利用绘本进行榜样示范 三 以促进发展为目标的活动化教学资源 让学生在课程中有亲身经历的机会 从而得到道德品质的实践 这样的学习才是我们追求的方向 可喜的是 在儿童文化环境的渲染下 这样的教学资源自然产生了 那就是活动化的教学资源 二 儿童文化与小学品德生本课堂的教学实施 1 虽有自主 但束缚于资源限制 存在的缺憾 2 虽有实践 但束缚于说教习惯 3 虽有手段 但束缚于目标定位 面对这样的现状 教师要根据学生的实际情况 充分发挥每个学生的最大潜能 有效地驾奴课堂教学 一 顺应儿童学情的现场教学 1 在学生学习讨论中 如果发现学生的发言有疏漏和偏颇之处 教师要适当提示 启发他们自己做必要的补充和纠正 2 当学生各抒己见 相持不下时 教师要点明问题的限制条件 避免无休止地争论 3 当讨论中某种错误观点占优势时 教师要有效地调控好课程教学的节奏 进行适时 适度 有效的点拨与指导 引导学生从另外的角度去思考 找出错误之处 然后回到正确结论上来 对于学生正确的回答要及时肯定和表扬 二 教学过程力求教学内容与学生情感的同步发展 对于品德课程来说 有时知识层面的内容已经不是最重要的教学任务了 关键是通过有效的设计使学生的道德品质得到提升 这也验证了 教材无非是个例子 这一观点 所以品德教学中强调 做中学 三 主张开放教学 培养学生自主素质 品德课程上的自主能力主要表现为学生的自学能力 课堂上 尤其是中高段 教师一般要保证10分钟以上的自学时间 自学后 教师可以要求学生大胆汇报 我知道了什么 我不知道什么 我还想知道什么 不可否认 以