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如何指导学生进行考后分析 日期 2012 11 22 来源 作者 莫新婉 阅读 805 次 如何指导学生进行考后分析如何指导学生进行考后分析 一 一 进行必要的学生心态指导进行必要的学生心态指导 学生考试结束之后 学生群体中会出现多种多样的复杂 的心态 比如有的学生会认为考完了就万事大吉了 开始过 度放松 有的学生考得好会出现骄傲或者炫耀 有的会出现 自卑自弃导致没有自信 有的学生对于考后分析不够重视 觉得无所谓 甚至 盲目乐观觉得自己下一次一定能考好 针对这些情况 我们应该积极引导学生的心态 通过名人名 言 个别现象的整改 个别学生的谈话等方式 让学生明白 一些道理 首先 考试结束 但是对学习来说是新的开始 我们应该结合自己考卷中发现的问题 查漏补缺促进学习的 进一步发展 其次 告诉学生考试留给我们最有价值的不是 欢笑和泪水 而是经验和教训 当你被别人打倒在地 最有 效的不是懊恼和哭泣 而是攥紧拳头等待站立起来的时候一 拳把对手打倒 再者 应该科学理智的进行反思 不能无所 谓 掌握必要的考后分析方法 二 二 考后分析的几个环节考后分析的几个环节 1 自我纠错 拿到卷子 看到自己的错题 在老师试卷讲评 之前第一时间自己再做一遍 简单分析一下自己的错误的 原因 2 认真听试卷讲评课 通过试卷讲评课明白自己的成绩在 班级中所处的位置 知道自己每一个错误的原因 听一听 老师的建议 3 自我分析 在老师试卷讲评课的基础上进行深入的分析 把错误原因进行分类 再根据不同的错误选择采取不同 的方法和策略 这个环节是最重要的环节 4 与老师交流 当自己搞不清楚错误的原因 或者不知道不理解的某个 知识和某个题型 或者不知道自己怎样去改变自己的错误的 时候 要引导学生去和老师交流询问 让老师帮助分析卷子 三 三 个人学习整体状态的反思个人学习整体状态的反思 对本次考试进行整体上的反思 因为成绩的进步和退步 都和一些固定的因素相关 一方面是技术因素 包括 学习 能力不足 基础薄弱 学习习惯和方法不好 计划性 自主 性 实在性 选择性 快慢性 另一方面是心理层面上的 包括学习欲望和动力 消极的心理 有杂念被外界干扰 所以我们针对这些因素让学生进行一些反思 A 反思学习习惯 预习 听讲 作业
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