四年级上册第4单元单元知识结构图

四年级上册第四单元知识结构图四年级上册第四单元知识结构图 一 教材分析 这两篇课文是不同作家写的同一种动物 在他们的笔下 鹅性格鲜明 栩栩如生 可亲 可爱 但两篇课文的内容和表达方法各不相同 但都表达了同样的情感 作者对鹅的真 正的喜爱和赞美 白鹅 作者重点表现的是鹅性格的高傲 从鹅的叫声 步态 吃相中来刻画鹅 的高傲 作者用对比的方法来突出鹅的特点 用鹅的 引吭大叫 与狗的 狂吠 对比表 现鹅的叫声 大 和 严厉 用鸭的 步调急速 有局促不安之相 和鹅的 大模大样 步调从容 对比 用狗的 躲在篱边窥伺 敏捷跑过来 努力地吃它的饭 立刻逃往篱 边 蹲着静候 如小偷行为的猥琐与鹅老爷的派头对比 这一系列的对比 非常形象生动 使人如闻其声 如见其形 本文中 作者善于用反语来表达自己的思想感情 如 用 鹅老爷 不胜其烦 架子十足 等明贬实褒的的词语表现鹅的个性 从中可以看出作者对鹅的喜爱之情 白公鹅 作者重点表现鹅的海军上将的派头 从白公鹅走路的姿态和平时的活 动来表现 写鹅走路的姿态 突出 慢条斯理 写鹅的活动 突出 无忧无虑 自由自 在 这两篇课文的相同之处 1 行文结构上 采用先总体介绍 再具体描写 2 描写方法上 采用拟人手法 3 善于用反语表达对鹅的喜爱之情 不同之处 1 语言风格不同 前者是 鹅老爷 后者是 海军上将 2 叙述语气不同 前者是善意的揶揄 后者是欣赏调侃 二 教学目标二 教学目标 白鹅 1 认识 颈 厉 吭 吠 苟 倘 脾 供 会写 颈 郑 厉 剧 餐 倘 饮 侍 脾 蹲 供 邻 居 正确读写 高傲 郑重 局促不安 京剧 毫不相让 一日 三餐 滋味 倘若 从容不迫 侍候 脾气 扬长而去 空空如也 责备 供养不周 临近 不胜其烦 架子十足 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录 积累好词佳句 3 了解白鹅的特点 体会作者对白鹅的喜爱之情 4 学习作者抓住特点写的方法 体会作者有用刺刀准确生动和幽默风趣 白公鹅 1 认识 腔 掂 涟 漪 虑 属 宰 2 有感情地朗读课文 了解白公鹅的特点 3 比较 白鹅 和 白公鹅 的表达的异同 体会作者的语言特点 三 教学重难点 白鹅 体会白鹅的特点 高傲 领会作者的表达方法 反语 白公鹅 体会白公鹅的特点 上将派头 比较两篇课文异同 核心知识 1 正确书写 头颈 郑重 厉害 京剧 一日三餐 倘若 饮水 侍候 脾气 蹲 着 供养不周 邻居 高傲 滋味 责备 性格 局促不安 毫不相让 从容不迫 扬长 而去 空空如也 不胜其烦 架子十足 2 会读 狂吠 攀谈 泥泞 腔调 掂量 涟漪 属于 主宰 3 多音字 看 看见 看守 当 当时 勾当 4 形近字 厉 历 据 剧 侍 待 虑 虎 5 句子理解 1 鹅的高傲 更表现在它的叫声 步态和吃相中 这句话是文章的中心句 起到统领全文的作用 同时又是一个过渡句 承接上文 好一个 高傲的动物 引起下文 鹅的叫声 2 鹅的步调从容 大模大样 颇像京剧里的京剧出场 从容 不慌不忙 镇静 沉着 大模大样 傲慢 满不在乎的样子 颇像 很像 这句话形象地写出鹅步调的从容 凸显出鹅的不可一世的傲慢 3 譬如吃了一口饭 倘若水盆放在远处 它一定从容不迫地大踏步走上前去 饮一口 水 再大踏步走去吃泥 吃草 譬如 比如 倘若 假如 从容不迫 非常镇静 不慌不忙的样子 这句话不厌其烦地写鹅的吃相 就是想突出鹅吃饭可笑 可笑在必须有三样下饭菜 可笑 在一丝不苟地吃法 可笑在循规蹈矩的吃法 4 这样从容不迫地吃饭 必须有一个人在旁侍候 像饭馆里的堂倌 侍候 在别人身边供使唤 照料别人的饮食起居 堂倌 旧时对饭馆 茶馆或酒店里的招待人员的称呼 作者这样比方 是有意降低自己的地位 显示鹅的尊贵 5 要是可以把军衔授给禽类的话 这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了 它板正的态度 啦 步态啦 和别的公鹅攀谈时的腔调啦 全是海军上将的派头 军衔 用来区别军人等级的称号 荣膺 共荣地接受 攀谈 拉扯闲谈 这句话用拟人手法 突出白宫鹅的有派头 6 当白鹅在浅水滩里挺直身子 扇动起两只长长的有力的翅膀时 水面上变泛起层层 涟漪 岸边的芦苇也会沙沙作响 这句话说明鹅的翅膀强劲有力 7 白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它 它要是知道了连自己也属于村里的 少年斯焦普卡 他愿意的话 就可以把它抓起来 交给母亲 用它和鲜白菜一起熬汤喝 那可就要大吃一惊了 这是作者的调侃 对近似霸道的鹅 作者虽然无可奈何 却不憎恨它 之所以这样说 是 出于一种喜爱 6 小练笔 认真观察一种动物 采用先总后分的表达方法 用上明贬实褒 对比的写法突出动物特点 7 两篇课文异同 白鹅白鹅白公鹅白公鹅 姿态姿态 鹅老爷的脾气鹅老爷的脾气 海军上将的派头 叫声叫声 厉声叫嚣引吭大叫厉声叫嚣引吭大叫 大声叫唤 步态步态 傲慢傲