研修心得 (2)

争做好教师 践行好教育争做好教师 践行好教育 好老师好老师 好教育好教育 研修心得研修心得 兰州新区中川中学 徐明琴 三寸粉笔 系国运 一颗丹心 铸民魂 要做一名好 老师 需要有高尚的道德情操和仁爱之心 在言传身教中 把正确的思想道德观念和丰富的知识传授给学生 爱是教 育的灵魂 没有爱就没有教育 好老师要用爱培育爱 通 过真情 真心 真诚拉近同学生的距离 滋润每一个学生 的心田 对于孩子们 他们是一张张的白纸 未来蓝图我 们已经给他们绘画好了 言传身教是实现未来蓝图的最佳 途径 当然这途中 难免会遇到不少熊孩子或者一些学困 生 因此 我们要用仁爱之心 慢慢的把他们感化 要多 给这些孩子一些耐心 多给一些关爱 因为每一个孩子都 是最棒的 要成为一名真正的好老师 既需要以教师本人 的理想信念为内驱力 以加强自身修养为基础 也需要本 人不断的学习 朝着这个方向去努力才能真正的做一名党 和人民满意的好老师 经过学校的推荐 我有幸参加了 2014 年浙江大学骨干 教师高端研修项目的学习 不知不觉中一周的学习结束了 我觉得自己无论是在理论知识上 还是实践能力上都有了 不同程度的提高 回想这些天的学习 我感触颇深 以下 是我关于好老师好教育的一些思考 一 教师与人文素养 教师的人文素养是指教师所具有的人文精神以及教师 在日常活动中表现出来的道德 思想 心理 情感 性格 思维方式等方面的气质和修养 作为一名教师 必须要加 强学习 所谓 活到老 学到老 只有通过学习 教师 才能提高自身的文化底蕴 增长自身的文化修养 我认为 可以采取以下途径来提高个人的人文素养 首先 要热爱教育事业 有强烈的事业心 作为教师 热爱教育事业是教师人文素养构成中最重要的一点 是教 师的立业之基 也是认识自身价值的前提 因为只有热爱 教育事业的教师 才会视教书育人为己任 才会在教育教 学实践中将科学文化的传授与人文精神的培育紧密结合起 来 为师者首先是为人者 一个师德高尚 知识渊博 教 育教学经验丰富 责任心强的老师 会把自己的精神融入 教育事业中 与事业一起成长 成功 与学生一起提高 升华 因而会给学生留下深刻的印象和人格榜样 作为班 主任 我努力使自己成为一名值得学生尊敬 信赖与欢迎 的老师 成为一位学生认可的 保持着一颗童心的朋友 亲其师而信其道 尊其师而奉其教 敬其师而效其行 这 就是教育的逻辑 亲其师 信其道 学生有这样的老 师 就会产生一种无比的安全感和幸福感 师生之间因此 能营造出平和 融洽的气氛 其次 教师也要常常阅读经典 与人类的思想家 教 育家对话 学习他们的研究成果 提高文化素养 尤其是 要提高人文素养 并在此基础是培养科学精神 也是教师 成长的必备条件 在我国 作为一个优秀的教师 也要会 汲取西方文化的基础上 重视传统文化的学习 从中汲取 营养 学会思考 只有如此 教师才能远离平庸和浮躁 才能真正的成长起来 成为学生心理健康的维护者 精神 生活的指导者 让学校和教师的管理更有效 教育更成功 心理健康是现代人立足社会 生存发展的一项基本素质 教师的心理素质不能满足于平衡心理 愉悦生活的层次上 他更要以健全的心理素质去操纵课堂教学和课外教育活动 以从容不迫 游刃有余的理智去准确生动地感染学生 以 自然真实的情感表达与学生产生心灵的共鸣 以形式多样 的心理技巧增进教育教学的成效 此外 教师要自觉关注自身的命运与价值 思考人生 的意义 教师职业的性质决定了教师要摒弃片面追求物质 而轻视人文的肤浅的功利主义 逐渐培养对人文学科的兴 趣 不断地学习 积累人文知识 涵养人文底蕴和精神素 质 把自己的体会渗透到教育教学的实践中去 在实践中 检验 丰富自己的认识 提高自身修养水平 不少教育家 社会学家痛感中国基础教育在人文关怀方面的缺失 一 个国家 一个民族 如果没有现代科学 没有先进技术 一打就垮 如果没有优秀的历史传统 没有民族的人文精 神 不打自跨 教师要用自身的人文素养来影响学生的 人格 塑造学生的人格 成就学生的同时 也成就自己 成就教育 可以说 没有学习 就没有教师的成长 没有学习 就没有社会的进步 总之 努力读书和学习 提高教师的 人文素养 培育人文精神 这是教师成功的必备条件 是 教师成长为能师直至优秀教师的必由之路 也是新课程顺 利实施的关键 二 教研组建设与个人专业发展 教研组是学校重要的教师组织 是教师间实现交流协 作 资源共享 智慧碰撞的重要场所 它直接关系到学校 的教育管理 关系到学校的教学质量 关系到教师的专业 成长 而实际工作中 学校的管理层更多的以教学质量来 衡量教研活动的成效 衡量学校管理的成败 忽视了教研 组对教师专业成长的引领作用 忽视教研组的建设及其功 能的充分发挥 以下是我个人对于加强教研组建设的几点 思考 1 让教研组成为 学习之家 教研组应当成为教师最基本的 现实的 主要的学习 型组织 在这个组织里 每个教师秉持专业成长的意愿 围绕共同的目标营造出一种开拓进取 勤奋学习 民主开 放 合作共享的教研环境和氛围 使之成为一个能不断从 中汲取智慧和力量 感受相互支持 相互激励的温暖而舒 适的场所 一个温馨的 大家庭 首先 选好 家长 教研组长是校本教研的组织者 是教学实践的引导者 还应是教师专业学习与成长的促进 者 所以 教研组长不但要有独立的学科钻研能力 创新 能力 还要有主动参与教研的工作热情 不但要有不断自 我提升教育素养的意识 还要有交流和共享的团队精神 不但要组织 协调工作的能力 还要有为群众服务的精神 同时具备这些条件的教研组长才能很好地承担 家长 的 职责 以他自身良好的专业精神感染并带领整个团队在校 本教研工作中不断探索 奋力前行 其次 精心营造 学习之家 第一 有一个安定的 家 研 无定所将大大打击教师的教研积极性 学 校为教研组提供一个固定的活动场所 避免 游击战 式 的教研活动 给予教研活动在时空上有效的保证 最好是 有圆桌型的小会议室 便于教研活动过程的交流和谈论 第二 有自由 阅读角 学校针对教研组的特点分别订 阅不同级别 类型的教育杂志和刊物 或者教师自己订阅 的教育杂志 以及学校的校本教研和课题研究的过程性材 料和成果汇编 都应在教研活动室提供教师随时查阅和交 流 成为教师专业学习与研究的宝贵资源 第三 把教研 管理制度上墙 学校的 教研活动管理和评估细则 不应 归置于档案盒中 让适合学校校情 师情的可操作性的教 研活动管理制度和教研评估机制 亮相于教研活动室 时 时提醒 督促教师增强教研意识 规范教研行为 逐渐形 成在相互追问中进行信息的交换 经验的共享 深度研讨 的浓厚的学术研究氛围 2 让制度成为 习惯 无规矩不成方圆 教研组建设 要以发展为目标 努力创造适应学生 教师发展的空间 同样需要制度的保 障 通过教研制度规范教师的教学 教研的意识和行为 实施教研制度下的有效管理 吸引教师把精力集中到教育 科研和教学上来 然后让教研组进入 我要听课 我 要研课 我要学习 我要研究 等的良好局面与 良性循环状态 教研活动就不再是教师教学工作的一种负 担 而是提高教学质量 促进学生全面发展的一个捷径和 通道 三 关于课题研究报告的撰写 教学研究报告 是对某个教育问题进行了科学研究后 而形成的结题报告 它是教育科学研究的缩影 是教育科 研结果的文字记载 因为对某个教育问题进行了大量或几 年的科学研究 只有通过报告的形式写出来 才能科学地 总结教育科研工作 才能客观地展示科研过程和经验 才能如实地向别人推介教育科研成果 撰写研究报告 是 收获成果的一项重要工作 务必认真对待 以下是我自己 的一些体会 1 重点应放在介绍研究方法和研究结果方面 课题报 告的价值是以方法的科学性和可靠性为条件的 而这两者 又有内在的联系 因为只有研究方法是科学的 才能保证 研究结果是可靠的 人们阅读或审查课题报告 主要关心 的是如何开展研究 在研究中发现了什么问题 这些问题 解决了没有 是如何解决的 研究结果在现阶段达到什么 程度 还有什么问题需要继续解决等 因此 写作课题报 告 主要精力应花在方法和结果部分 把研究方法交代清 楚 使人感到该项研究在方法上无懈可击 从而不得不承 认结果的可靠性 2 理论观点的阐述要与材料相结合 在课题报告中怎 样使自己的观点得到有力的论证 是应该关心的重要问题 论点的证实除了必须依靠逻辑的力量外 还需要依靠科学 事实的支撑 做到论点与事实相结合 课题报告一定要有 具体材料 尊重事实 从事实中列出观点 首先在论述过 程中要处理好论点与事实的关系 要求研究者首先选好事 实 除了要注意事实的典型性 科学性以外 还要善于用 正反两方面的事实来说明问题 揭示普遍规律 其次是恰 当地配置事实 用事实论证 主要是用来帮助人们理解不 熟悉的论点 3 分析讨论要实事求是 不夸大 不缩小 在下结论 时要注意前提和条件 不要绝对化 也不要以偏概全 把 局部经验说成是普遍规律 四 立德树人 做幸福教师 当今社会不乏高学历人才 而社会现象是不少的高学 历人才拥有高智商的同时拥有着低情商 不少教师在教学 中单方面追求教学考核完全忽略学生的正常成长 据我所 知 有些学校从小学阶段开始便追求教学成绩 取消了孩 子们的体育课 品德课 安全课等艺体科目和综合科目 这无疑影响着孩子的心理健康成长 还有些教师还是传统 式地教学方式 对成绩好的同学各方面照顾 对成绩欠佳 的同学全盘否定 这也会对孩子造成不良的心理影响 教 师的人情世故 人情冷暖都会对孩子造成直接影响 作为教师该如何立德树人 为孩子们做好榜样 使孩 子们养成正确的三观 从而贡献社会呢 第一 具备独特的魅力素养 作为一名教师 必须具备奉献精神 敬业精神与完善 的人格魅力 我们必须将自己的教育工作当作事业来对待 把自己的事业融入于自己的爱好中 每一次的工作都会当 作是一次精神的娱乐 在这期间 完善的人格魅力是整个 教师素养的灵魂所在 教师的言行举止会在不经意间感染 他的学生 使其在耳濡目染下培养完善独立的人格 这其 中老师的影响功不可没 第二 立德树人需要践行 而非纸上谈兵 教师要为学生做好榜样 更重要的是身教不是言传 空洞的说教一是学生无法也无能力接受 二是学生接触的 事情少 如何塑造他们独立的人格 如何对他们进行情感 教育都是一门非常重要的学问 无论你是班主任还是任课 老师 无论你是文人学科的老师还是理科老师抑或是艺体 类老师 都应将立德树人贯穿到自己的教育教学中 始终 如一的践行于自己的日常生活中 切不可表里不一 孩子 的洞察力是相当强的 不要以为他们不说 就代表他们不 懂 也不要以为他们说了 就代表他们 傻 第三 立德树人 是一个系统 不是教师的个人标 签 立德树人 让每一个孩子成为有用之才 单凭一线的 教师是完全不够的 立德树人 需要环境 需要一个完 善的系统 我们的孩子成长在校园中 那么学校就应为 立德树人 做各方面努力 上至学校领导 下至学校职 工 哪怕是校长 书记抑或是一位扫地的阿姨或是看门的 叔叔 都应具备起码的品行 使孩子生活在一个素质较好 的环境中 我们是教师 都是些普通人 我们每天面对着的是人 我们的学生 他们天真 可爱 充满生命的活力 他们对 我们无限地信任和敬慕 我们付出了多少爱 得到的是更 多的爱 我们对学生有多少理解 他们会给我们