处理学生迟到和旷课是班主任日常工作中的常规工作之一

处理学生迟到和旷课是班主任日常工作中的常规工作之一 正 是因为学生迟到天天都有可能出现 所以班主任处理起来才不一定 每一次都能非常科学 富有艺术性 迟到的处理 也考验一个班主 任的教育智慧 一 案例中张老师对迟到旷课的处理成功的地方 对东超迟到的处理原则是有科学性的 在发现了学生东超迟到 后 张老师认真分析东超的个性特征 纪律保持情况以及班级中其 他同学对东超的态度 把有关东超的全部信息激活了 这是处理东 超迟到能够成功的最基本前提 换言之 案例中的张老师因为整合 了关于东超的所有信息 并确定了处理东超迟到的基本原则 保护 东超的自尊心与维护班级纪律有机地统一起来 老师处理东超迟到旷课追求的境界是很高的 老师想追求 教 育无痕 在实践操作中也力求自己教育措施和效益都不留痕迹 比 如 老师既没有找东超谈话 告知其迟到的危害 也没有向东超解 释自己替他撒谎的原因 对东超的迟到旷课的处理细节富有艺术性 比如 老师远离教 室 在一楼楼道口等东超 有效地利用放在办公室的试卷 故意板 着脸以严厉的口气和东超说话 让东超告知同学自己是因为帮老师 印试卷迟到等细节都是合乎情理的 这些做法 使同学们不知道东 超迟到的真相 保护了东超在大家心目中的印象 然而 在东超的 内心肯定会引起激烈的思想斗争 达到的效果是深刻的 如果换了 别的特点的学生迟到 老师可能会用另外的方法 在成功的处理了东超的迟到后 案例中的老师进一步提升了对教 育技巧的认识 并总结出面对一些有特殊成长背景的学生应该有特 殊的教育举措的结论 这是难能可贵的 这也是今后再处理类似的 班级工作时积累教育智慧的保证 对于老师这样的做法 恐怕会引起一些班主任的质疑 这样做 不实事求是 这样做公允吗 张老师应该保护每一个学生 对于其 他人他会用什么样的方法呢 我们选择这个案例正是想引发班主任们的更多的思考 教育学 生确实是很复杂的 教无定法 要看真正的效果 二 老师对迟到旷课的处理存在什么问题 张老师早晨到校后 没有在自己和学生约定的时间之前进教室 这 显然是错误的 自己和学生有约定 都要早到校 但自己没有做到 实际上给了学生一种暗示 班级的规定并不是严格执行的 班主任 言而无信 这会给日后的班级纪律维持带来了难度 不去教室实地观察学生的到校情况 而是坐在办公室里猜想学 生是不是迟到了 这种想当然的推测是站不住脚的 没有实地观察 仅靠一些印象来推测 得出的结果是感性的 当然是不符合实际的 案例中的张老师进教室后发现学生们都到了 而且在安静的上 早自习 就有些得意 有什么可得意的呢 这是一种偶然的结果 还是必然的结果 学生们第一天按规定到校了 很可能是学生怕惩 罚 或者是在观望 甚至可能出于好奇 都不好确定 老师迟到了 没有向学生解释自己为什么迟到 也没有请学生提 出对自己的迟到应该如何处罚 这给学生一种班主任既言而无信又 搞特殊化的感觉 学生们并没有人指出班主任迟到了 说明学生对 这个问题并不关注或者不敢提出来 而案例中的张老师没有发现这 一现象隐含的信息 很可能成为张老师日后推进工作的障碍 在和学生约定了 回家反省 的处罚方式后 又感觉到这样做 不合适 而如果学生真的迟到了 张老师马上就进教室 还不知道 怎么处理这些学生 这都说明 张老师处理学生迟到的思路和前期 过程是会导致被动的 这样做很容易使自己陷入进退维谷的尴尬境 地 三 给老师的几点建议 首先应该指出 班主任老师把学校规定的学生到校时间提前十 分钟的做法是不对的 是违规的 学生可以以老师规定不合理作为 自己迟到的理由 如果班主任就按学校原来的规定来要求 考查学 生是否准时到校 完全可行 没有必要 独出心裁 这里 反映了 张老师 规则意识 的淡弱 既然和学生约定好了 就一定要严格履行约定 老师自己没有 严格履行约定 可以看出以身作则做得不好 为什么学生以前会大 面积的迟到 老师都这样嘛 所以 张老师要不断地提高自己的职 业素养 班主任应加大对学生们普遍迟到旷课的原因分析 找到今后工 作推进的切入点 在案例中 老师已经提到早自习无法正常进行 面对这一局面 老师只是简单地提出了解决方案 加大处罚力度 而这一方案是在没有经过论证的前提下确定的 存在很大的不确定 性 比如 学生如果真的都还迟到怎么办 让大部分同学都 回家 反省 吗 真让迟到学生都 回家反省 那不是连正常的课程都不 能上了吗 岂不是剥夺了学生的受教育权利 处理学生迟到旷课问题 要加强调查研究 老师要到教室这一 教育现场去实地观察 分析学生的到校情况 根据具体情况做出处 理决定 而不能在办公室里猜想现场会怎么 老师对迟到旷课的处理没有定位在规则教育上 而是用简单的 回家反省 的惩罚 恐吓来束缚学生 即使见到效果 时间不会 很长 恐怕还会出现大面积迟到现象的 老