如何提高语文课堂的实效性

如何提高小学语文课堂的实效性 作者 余志斌 工作单位 大姚县六苴镇明德小学 内容摘要内容摘要 课堂教学改革实施了 10 几年 取得了实质性的进展 但是对新课程理念的理解 领会不到位以及实施者缺乏必要的 经验和能力的原因 课堂教学改革也出现了形式化 低效化现 象 要在有限的 40 分钟提高课堂教学的有效性 就要通过激发 学生学习兴趣 注重精讲多练 合理走进文本 优化课堂结构 等途径 切实提高语文教学效果 关键词关键词 提高 语文教学 实效性 当前 课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无 效和低效问题 课堂教学改革就其总体而言 大方向是正确的 并取得了实质性的进展 但是对新课程理念的理解 领会不到 位以及实施者缺乏必要的经验和能力的原因 课堂教学改革也 出现了形式化 低效化现象 可以说 提升课堂教学的有效性 是当前深化课程改革的关键和根本要求 那么 如何提高课堂 教学的有效性呢 我谈谈自己的一点感悟 一 激发学习的积极性 提高课堂教学的实效性 兴趣是最好的老师 兴趣对一个人掌握某种知识技能起 着重要作用 由于社会的飞速发展 信息手段的丰富 学生对 许多教学内容已经知晓 甚至司空见惯 再加上课前的预习 往往使学生在深入学习时 对课文内容失去兴趣 影响教学效 果 因此 我们要针对教学内容和学生实际 激发学习兴趣 使学生愉快地进入到学习中来 例如 在教学 陶罐和铁罐 的 我考虑到学生通过预习对课文内容已经有所掌握 如果平 铺直叙地进行下去 学生的学习兴趣难以产生 因此 我就从 激发兴趣开始 上课了 我出示陶罐和陶罐实物 引导学生说 说他们各自的优缺点 学生通过观察对比 进行了热烈讨论 不对活跃了课堂 而且取到事半功倍的效果 二 注重精讲和精练 提高课堂教学的实效性 课堂是教学活动的主阵地 知识的传授 能力的培养 核 心在课堂 教师是提高课堂教学实效性的决定因素 如何在有 限的 40 分钟内用最少的时间 最小的精力投入 取得尽可能多 的教学效果呢 就在语文教学过程中要注重精讲和精练 精讲 与精练 二者是有机的结合 是在教师主导作用下教师的积极 性和学生主动性相结合的具体体现 所谓精讲不是少讲或略讲 而是要在钻研教材的基础上 抓住教材本质的东西 掌握重点 突出难点 联系学生实际 在课堂教学中 尽量精简不必要的 教学环节 用较少的时间 精练的语言 揭示知识的规律 把 知识讲深 讲透 讲准 精练就是在精讲的基础上 让学生对 有代表性的基础知识进行练习巩固 成为技能技巧 从而举一 反三 掌握知识的规律 精练不仅应该有量的适当增加 而更 重要的是要有质的提高 三 合理走进文本 提高课堂教学的实效性 新课程理念倡导 在课堂教学中要能促使师生共同发展 提高课堂教学的实效性 合理走进文本是个关键 1 做好学情分析 带着自己所教班级的学情结合课标要求 因人而异 因文而 异确定教学目标和重难点 进而把握好教学的 度 量 既不拔高 也不降低 了解学生 是制定教学目标 确立教学 难点 优化教学过程的需要 有些课文 学生早就熟读成诵了 像一些古诗 就不要在指导背诵上下工夫了 有些课文 学生 还看过电视 像 飞夺卢定桥 邱少云 和 开国大典 等 就不要再作过多的描绘 有些课文 学生对它的时代背景一无 所知 如 赤壁之战 之类的历史故事 就有必要作一些介绍 2 认真钻研教材 钻研教材 教师进行教材解读 要根据课标要求 结合学 情 仔细分析 理出教材特点 确定教材定位标准 努力做到 所教教材力求简化要求 想方设法降低难度 做到要求简化而 不降低标准 难度降低而不降质 其次得读通读懂教材 教材 中哪些地方容易读破句的让学生标出来 有些地方教师也不一 定理解 就得查阅参考 用工具书 该划线的划线 该注释的 注释 努力做到让学生易学易懂 易学乐学 3 引导学生入文 引导学生在课堂学习中走进文本 进入角色 学习就能主 动 探究兴趣就会浓厚 教师要引导学生根据教学目标的问题 走进文本 通过读书去寻找问题的正确答案 还要运用教育机 智 结合学生质疑让学生自己走进文本 引导学生通过反复思 考 不断朗读 体验合作中发现新问题 解决新问题 进而入 情入境 达到情境交融 四 优化课堂教学 提高课堂教学的实效性 优化课堂教学 提高课堂教学的实效性 不是指教师讲了 多少 而是学生学了多少 如何能让学生在 40 分钟内最有效地 获取知识 提高教学效率 就是 优化 的过程 1 创设教学情境 情境教学 指在教学过程中为了达到既定目的 从教学需要 出发 创设与教学内容相适应的氛围 引起学生情感共鸣 帮 助迅速而正确理解教学内容 提高教学效率 2 优化课堂结构 优化课堂结构必须构建科学的课堂教学模式 必须遵循学生 的认知规律和语文学科的特点 同时课堂结构还须注重整体优 化 既要重视知识的综合功能 又要重视能力的综合提高 既 要考虑课堂教学各环节的联系和影响 又要考虑课内外知识的 相互影响 比如在学习完课文 北京的春节 后 我让学生自 主说一说你想过一个什么样的快乐节日 把它永远留在你的记 忆里 学生们立刻联系生活实际 从身边找例子 在交流时学 个个都很积极 说得完整形象 也使课堂气氛十分活跃 3 优化教学手段 随着现代信息技术进入课堂 很大程度地调动了学生的视听 感官系统 充分展示了教学手段的多样化 丰富了学生的直观 感受 让学生在无意识下主动 积极地接受语文知识 如在教 学 詹天佑 时 通过卡通课件把开凿居庸关隧道 开凿八达 岭隧道和设计 人 字形线路进行了动态直观的展示 使学生 直观感受课文内容 让学生了解了詹天佑超人的智慧和接触的 才干 当然多媒体的运用要讲求实际效果 不能只是简单演示 走过场 这只能适得其反 综上所述 新形势下的语文教学 面临着许多亟待解决的 问题 给我们语文老师提供了广阔的探索研究的领域 在课堂 教学中 只有不断地去学习新的理论 提高自身的素质 不断 地去实践 去总结 去反思 才能切实提高语文课堂教学的