黄秋勤--论文 教学媒体优化生物教学

0 教学媒体优化生物教学教学媒体优化生物教学 南宁市西乡塘区金陵中学 黄秋勤南宁市西乡塘区金陵中学 黄秋勤 摘要 摘要 随着信息技术的发展 生物学教学媒体的应用日益受到重视 其常用的媒体形 式多样 影响和作用于整个教学过程 因此 在应用和设计教学媒体时对其达成一定的 了解 本文结合我校的实际工作情况 重点讨论了生物教学中教学媒体应用的相关情 况 关键词关键词 教学媒体 生物教学 优化 选择 引言引言 工欲善其事 必先利其器 教育是为了达到一定的目的而进行的传播活动 是凭借一定的传播手段而进行的一种自觉行为 当今 很多教学媒体日益更新 其现 代化已成为一种势不可挡的潮流 教学传播手段的先进性 直接影响着人类教育行为 的方方面面 同时也促进了教育技术的多维发展 跨入二十一世纪的今天 我们必须 做到对现代教学媒体的合理选择 使得教学最优化 像在初中生物教学中使用多媒体 辅助教学 不是越多越好 也并不是简单地罗列和重复 而是既要充分利用各种媒体 帮助学生有效掌握知识 又要防止媒体的 狂轰滥炸 让学生无所适从 一 生物教学常用的教学媒体一 生物教学常用的教学媒体 教学媒体是为了实现教育教学目的 在教学过程中介于教师的教和学生的学之间 能携带并传递教学信息 影响师生信息相互交流与传递的工具 依据教学媒体的作用 和性质 结合作为自然科学的生物学相关教学过程分析 生物学教师常用到的教学媒 体主要有以下这几种 一 视觉媒体 指主要作用于视觉的教学媒体 包括非投影视觉媒体和投影视 觉媒体 生物学的非投影视觉媒体主要包括印刷材料 图片 实物和模型 印刷材料 是最常用 最普遍的教学媒体 包括教学大纲 教科书 讲义 补充材料 教学指南 等 其主要通过文字符号提供教学信息 是学生获得知识信息的主要来源 生物学的 1 投影视觉媒体主要包括幻灯和投影 幻灯和投影是一种非常普及的现代化视觉媒体 在教学中可以提供大量的 色彩鲜明的 真实生动的视觉形象 以便教师及时反馈课 堂信息 有助于师生交流 二 视听媒体 目前 生物学教学中可应用的而且比较受学生欢迎的视听媒体 主要是电视和录像 可以说 随着科技的发展 丰富多彩的视听教学媒体逐渐吸引了更 多学生的目光 扩大了学生的知识视野 三 综合操作媒体 指既能提供视听刺激 又能让学习者接触并进行实际操作 的教学媒体 如计算机多媒体技术 网络信息技术等 二 应用多媒体技术的优点二 应用多媒体技术的优点 一 导入新课 激发兴趣 良好的开端是成功的一半 新课的引入是生物教学的重要一环 新课引入是 否成功 将影响整节课的效果 运用多媒体创设一个精彩 新颖的课堂情境 展现一 些生动 形象的画面 能很快的吸引学生的注意力 激发兴趣 使枯燥的生物教学变 得充满活力 例如 我在上 空中飞行的动物 进行鸟类知识的教学时 先通过大屏 幕展示一段鸟类生活的影片 这样会使学生首先清晰地观察鸟类的生活并获得感性 认识 让学生仿佛置身于一片大森林中 感受到青山绿水 鸟鸣虫飞 这为学习新 内容创造了情境 有效地激发了学生的学习兴趣 看完片子以后 我提问学生 同 学们 你们通过这部片子 观察到了哪几种鸟类 你们能说出它们的特点吗 为什么它 可以翱翔天空 我们人类却不行呢 同学们兴趣盎然 你一言我一语 个个争着抢着回答 整个课堂变得活跃 而且学生的思维也一直被教师引导着 教学 紧凑 过渡自然 使学习过程顺利进行 提高参与效率 更提高了教学效率 二 形象直观 突破重 难点 生物课中许多的生理过程细微 动态 抽象 却又是教学中的难点 重点 如 人体的细胞 血液的流动 食物的消化等 这些 区别传统的照本宣科的教学方法 2 在教学过程中恰当地使用视屏 动画 课件等现代教育技术 向学生多角度 全方位 地展示教学内容 将抽象难理解的知识直接展示给学生 有利于突破教学过程中的重 点和难点 例如 在讲解 血液循环 时 血液循环的过程 瓣膜的开放方向 血液 和组织间的物质交换等内容抽象难懂 利用现代教育技术 发挥多媒体声 图 文 动画 色彩等优势 在用语言讲解的同时 将整个教学内容形象直观 动态的展现在 学生面前 简明易懂 重难点迎刃而解 在讲解 食物的消化 时 我以Flash形式 动态展示淀粉 蛋白质 脂肪三大有机物通过消化道发生的变化 学生观看完这些精 彩动漫 再由他们概括总结刚才的食物消化情况 这样不但很好诠释了本节的难点 也更深层次加深了他们对知识的理解把握 还有 关于肾单位结构与尿液的形成 先 以幻灯片展示要学生明确肾单位的结构和功能是重点 也是难点 突破该难点 才能 理解尿液是怎样形成的 而后利用多媒体的微观变宏观 肾单位的放大图像 静态 动态 肾单位的结构与原尿 终尿的形成 相结合 课堂顿时变得形象有趣 学生把 握亦是得心应手 三 转变教学方式 促进师生互动 传统的由教师讲授 学生被动接受式的教学方式 学生主动参与较少 运用现代 信息技术 利用网络学习资源 可以改变传统教学方式 实现师生 生生之间的互动 要教会学生学习 例如 讲毛细血管 静脉 动脉时 我用投影仪显示三种血管的形 态 结构 然后让学生识图 区别 对比 找出它们之间的异同点 学生开动脑筋 积极思考 踊跃发言 最后自己总结出这三种血管的概念 这一节基本由学生自学完 成 课上得很成功 并以生动活泼的教学气氛代替了严肃死板的教学 把学生的积极 性和主动性调动起来 使其主体作用得到了发挥 同时 通过识图 辨图 对比 类 比的过程 培养了学生的观察和独立思考的能力 而且经过思维活动后 便于学生由 瞬时记忆形成短时记忆 进而在理解的基础上形成长时记忆 四 扩大知识面 提高学生的综合能力 3 生物新课程标准的理念就是要面向全体学生 提高生物科学素养 倡导探究性学 习 强调信息处理能力和探究能力的培养 这就要求在课堂教学中 教师应该向学生 提供更多的信息 学生能利用信息技术自主学习和交流 培养生物科学素养 提高综 合能力 例如 用多媒体向学生提供有关基因工程 基因芯片 哺乳动物体细胞克隆 和人类基因组计划的实施等与生物有关的科技成就 播放有关野生动植物资源等录相 资料 让学生在学习生物过程中获得有价值的知识和信息 扩大学生的知识面 又 如在 生物的多样性及保护 一节的教学过程中 从人与自然的和谐性入手 利用网 络与学生自主探究相结合 帮助学生了解生物多样性与生存环境的脆弱性 建立起 有关生物多样性及其保护的生物学知识体系 五 强化学生素质 素质教育是现代化教育的必由之路及出发点 又是生物学科教师不可推卸的责任 利用信息技术 运用网络学习资源 介绍我国生物资源 让学生感受祖国山河的美丽 和富饶 使学生产生了强烈的民族自豪感 自尊心 自信心 激发学生的爱国主义激 情 增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感 关于生理卫生的一些内容 让学生养成良好的生活与卫生习惯 确立积极 健康的生活态度 介绍生物学家科技 创造过程中坚韧不拔 锲而不舍的精神 培养学生热爱科学 求真务实 勇于探索的 精神 运用多媒体 播放土壤沙化 沙尘暴 水土流失等生态平衡破坏的课件或录像 增强学生保护地球 热爱大自然 保护环境的意识 三 教学媒体使用的误区三 教学媒体使用的误区 一 多媒体的制作质量直接影响教学效果 一些教师片面理解多媒体教学的优越性 不结合生物学科课程特点 不加选择地 加以模仿 结果适得其反 在教学过程中 如果教师设计的多媒体课件画面过于呆板 单调 或是将上课要讲的所有内容全部照搬到幻灯片中 条理不清晰 重点不突出 都会影响学生听课的效率和积极性 相反 如果教师设计的多媒体课件画面过于丰富 4 那么反而会涣散学生的注薏力 比如 教师在课堂上过多地使用动画效果 学生极易 被五彩缤纷的动画画面所吸引 却很少注意到它所要表现的概念原理 二 基本没有板书 知识的阐述 典型例题的讲解 练习题题目及图形等直接用 电子黑板 打出 一页一页翻得飞快 学生看都没看清楚 更谈不上理解和记录 整堂课黑板上没有任 何板书 采用多媒体时 一古脑地 机灌 不有多媒体时 就是 人灌 人灌 加 机灌 学生怎么能吃得消 三 喧宾夺主 教师和学生是课堂教学的主人 教师要把握好使用多媒体教学的分寸 现在网络 资源相当丰富 也有不少名校 名师的教学资源可以供我们参考 但是 切忌把资源 上的整个教学过程往自己的课堂上一搬 不做具体分析 导致学生难以融入别人的教 学过程 四 越俎代庖 由于多媒体教学的便捷性 在日常教学中 教师通过多媒体 将某些概念或相关 实验的探究过程一放到底 甚至包揽了学生应该思考的全过程 而后自我感觉良好 觉得教学过程非常顺利流畅 孰知这样越俎代疱反而使课堂含金量下降 一节课下来 平淡无奇 没有给学生留下足够深刻的思考 学生也缺乏思考之后得到结论的成就感 四 合理选择教学媒体 优化生物课堂教学四 合理选择教学媒体 优化生物课堂教学 一 要有充分的媒体资料基础 运用现代媒体进行生物课教学 首先要有充分的媒体资料作为基础 这就要求教 师在工作和生活中要做有心人 要善于创作和广泛收集为我所用的图 文 音 像 时事等信息 并制作成基本素材 才能为现代媒体教学奠定坚实的基础 电视是我们获取素材的重要信息源 教师可以利用录像机 电脑等将教学所需的 5 内容随时摘录下来 比如 动物世界 走进自然 科学探索 等 另外充分利用 网络资源 是我们获取素材最便捷 广泛的渠道 我们可以把网上的音像资料 精彩 课件的片段等下载到我们自己的微机中 以备教学中有选择地使用 再者 平时从报刊 杂志上可以搜集扫描一些与教学有关的精彩图片 数据 如 海底生物 人类基因 的精彩画面 大自然生物分类 的统计数据等 在制作成课件时 再加上适当的动态 效果和解说声音 也会使教学得心应手 二 要注重实用性 避免虚浮 在生物课教学中 有些教师是为了使用现代媒体而使用现代媒体 误解了新课程理 念 致使教学目的错位 从表面上看 课堂气氛热烈 学生积极参与 而实际上学生只是 在 欣赏 根本没有对生物理论知识进行理解和掌握 所以 我们一定要注意现代媒 体教学的实用性 实用有效地现代媒体教学方式是 在生物课堂上 教师要将现代媒体 与教材理论和解决实际问题结合起来 有针对性 有重点的使用 启发学生钻研以概念 理论组成的教材 使学生既有感性认识做基础 又在理性认识中探求知识 深刻理解和 掌握教材理论 发现和突破疑难问题 从而实现生物新课程教学理念 例如 在讲授 保护生物的多样性 时 首先播放生物种类减少和濒临灭绝的录像 之后 课件以动 态艺术字的形式出示以下问题 分析珍稀动物中的几种动物的生存环境 然后 组织 学生进行思考讨论 生物种类减少和濒临灭绝的原因 面对这种情况 我们该怎么办 由此引发学生加强保护生物多样性 珍爱生命 保护环境的意识 这样 由于现代媒体 与实际问题及教材理论密切结合 注重了其实用性 同时教学重难点问题也轻松地解决 了 亦为中考主观题的解答打下了基础 三 要发挥学生主体作用 实践证明 在学习过程中 同时使用听觉 视觉等多种感观 能明显地提高学习效 率和记忆效果 而适当运用现代媒体进行教学 恰能达到这一目的 例如 在讲述 昆 虫的生殖和发育 时 首先用课件依次播放丝绸之路故事 毛毛虫化蝶史 家蚕的一 6 生 蝗虫的成长史 然后再配合相应的图片 让学生结合现实所观察到的现象充分讨 论后回答 家蚕的生殖发育过程包含多少个过程 蝗虫的生殖发育过程和家蚕的是一 样吗 不同昆虫的发育过程 你得到了哪些启发 一步步引导学生分析总结 学生 对 完全变态发育 和 不完全变态发育 的理解即会变得全面深刻 这样 讲起来 就有声有色 调动学生的多种感观 加深学生对知识的理解和掌握 让学生主动参与进 来 充分发挥学生的主体作用 使之能够主动求知 也就在无形中培养了学生的能力 四 要注意在知识点比较集中时的恰当应用 现代媒体具有庞大的信息储存量和快速的信息处理能力 这一作用 在遇到教学知 识点比较集中的内容时 可以得到充分的应用 比如 我们可以用微机课件编辑大量的 练习题 复习题 并可醒目直观地动态显示答案 其信息容量和处理速度是其它教学手 段所不能比拟的 另外 教师还可利用实物投影仪 放映学生自己编写的问题 改变一 味由教师编的局限性 束缚性 让学生自我表现 自我暴露 自我质疑 自我释疑 从而激发学生的内动力 调动其克服困难的意志和发挥才能的欲望 这样 我们又何愁 学生不爱学 学不好呢 又何愁不能实现新课程理念 创造中考辉煌呢 五 要注意充分发挥现代媒体在复习课教学中的强大作用 现代媒体运用于生物课教学 具有兴趣浓 容量大 负担轻 效果佳的作用 尤 其在复习课教学中 这一作用更能得到充分的发挥 教师可将课题 框题 目题 知 识点 用课件制作成可以拆拼的图板 有利于学生一下子抓住知识的主脉 可将练习题 按选择 辨析 材料分析等题型编成题库 每种题型 又按难易程度分成等级 以满足 不同层次学生的需求 真正实现因材施教 可将实验探究题 图表题 材料分析题等 制成图文并茂的画面并配以动画效果 更能够激发学生的求知热情 节省分析讲解时间 扩 大复习容量 提高复习效率 取得良好的效果 结结 语语 总之 对于教学媒体 我们既应充分认识它的先进