苏艳梅课题实验课民主监督：守望公共家园

1 课题实验课设计与实施过程的研究报告课题实验课设计与实施过程的研究报告 民主监督 守望公共家园民主监督 守望公共家园 一课的设计与实施一课的设计与实施 苏艳梅苏艳梅 尚志市尚志中学尚志市尚志中学 一 课题自然情况摘要一 课题自然情况摘要 1 总课题名称 总课题名称 先学后教 分层训练 跟踪指导 的教学模式研究 哈尔滨市 十二五 规划课题 2 课题简介 课题简介 我校科研课题 先学后教 分层训练 跟踪指导 的教学模式研究 力图在新的理念的 指导下 找到符合时代发展脉搏 符合学生成长特点 具有实践性和开放性 全面提高学生 素质 为学生的终身学习和步入社会之后的就业 生存 发展打下坚实的基础的教育教学方 式 在一个学期的科研实践中 教师的教学方式 学生的学习方式 教材的呈现方式 教学 目标的制定上都有相应的变化 在先学后教中 过去考虑的最多的是 如何教 现在思考得最多的是 如何学 从学 生发展的角度去认识教材 教会学生如何学习 对教材进行必要的整合与拓展 真正把课堂 还给学生 选择多元化的作业 激发学生的兴趣 培养学生的创新意识和学习的自主精神 3 研究者在本课题中的角色 研究者在本课题中的角色 苏艳梅是 先学后教 分层训练 跟踪指导 的教学模式研究 课题研究的参加者之 一 负责课题的探索实践 以及信息反馈和材料收集整理的工作 二 本次实验研究目标及所采用的观察工具二 本次实验研究目标及所采用的观察工具 本课题课的具体目标是 1 通过本课题研究 形成具有政治学科特色的教学模式 即新授课 复习课两种不同 课型的教学模式及操作程序 2 通过本课题研究 实现教师教学方式的转变 促进教师的专业化发展 3 通过本课题的研究 实现学生由 被动学习 向 主动学习 的转变 本节课的数据采集量表 详详 细细 记记 录录 观察点观察点 学生自学时的学习状态及学习效果 学生注意力学生回答问题的次数学生回答问题的正确率 分散一般集中较少较多非常多一般较好准确 观察点观察点 1 1 自学情况 观察点观察点 2 2 学生参与性与 学生参与性小组学习成果展示小组合作情况 2 一般主动积极一般较好很好一般较好很好 小组展示 填表说明 本节课参与数据采集的教师共有 6 人 每名教师根据不同的观察点进行有针 对性地采集和记录 要求数据采集教师在相应的空格中填写人数 以便于最终计算百分比 同时 要求教师在收集定量数据的基础上 留心观察课堂中的现象并加以描述 形成定性数 据 作为数据分析整理过程中的佐证材料 三 实验研究过程三 实验研究过程 1 学情分析 学情分析 通过前面内容的学习 学生已经初步了解到我国公民在政治生活中享有广泛的政治权利 和自由 监督权是公民的其中一项政治权利 它包括有批评 建议权 申诉权 控告权 检 举权 在这里学生知道了监督权的问题 而 民主监督 守望公共家园 这一框题进一步详 细地阐述在不同情况下 公民应该行使监督权里的哪个权利 可以通过什么样的方式 行使 监督权有什么意义以及如何行使的问题 让学生对公民的监督权有更深刻的认识和理解 在 学习过程中 面对复杂的生活发生的不同情况 学生要正确判断并选择正确的方式行使自己 的监督权是学生面临的一个难点 2 学习内容分析 学习内容分析 民主监督 守望公共家园 是高一政治必修 2 第一单元第二课第四框题 在此之前 学生们已经学习了公民所享有的政治权利和自由 了解到公民享有监督权 这为过渡到本框 题的学习起到了铺垫的作用 本框题承接了教材第一课 公民的政治权利和自由 这部分内 容 又为后面第四课 权力的行使 需要监督 的学习埋下伏笔 它在整个教材中起到了承 上启下的作用 3 学习方法分析 学习方法分析 采用讲授 分析 学生合作探究等方法 体现 以生为本 的课改理念和 课程即体验 的课程观 学生是主人 的学生观 教学即对话 的教学观 新课程要求改变学生以单纯的接受教师传授知识为主的被动的学习方式 为学生构建开放的 学习环境 提供多渠道获取知识 并将学到的知识加以综合运用于实践的机会 促进学生形 成积极的学习态度和良好的学习策略 培养其创新精神和实践能力 4 教学模式 教学模式 先学后教 分层训练 跟踪指导 5 学习目标 学习目标 根据新课标的要求 列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式 感悟公民参与民 主监督的责任和价值 根据教材的结构和内容分析 结合高一年级学生的认知结构及其心 理特征 我制定了以下的教学目标 3 知识目标 了解在什么情况下公民可以使用监督权 怎样行使监督权 实行民主监督的 合法渠道以及实行民主监督的意义 能力目标 能联系生活实例分析说明公民行使监督权的渠道和方式 规范自己民主监督 的行为 提高自主学习和合作学习的能力 情感 态度与价值观目标 通过学习 使学生充分认识民主监督的重要意义 体会公民 参与民主监督的责任和价值 珍惜自己享有的民主权利 增强主人翁责任感 6 教学过程预设 教学过程预设 过程过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导导 课课 前段时间我们乘坐 政治 参与和谐号 列车驶过了 民 主选举 民主决策 民主 管理 三个站台 今天我们将 开向 民主监督 的站台 在 行进过程中让我们一起来把握 民主监督权的内容 行使监督 权的合法渠道以及如何正确行 使监督权等相关知识 增强我 们实行民主监督的能力 共同 守望和谐社会的公共家园 回顾学过的知识导语设计 的依据 一是 概括了旧知识 引出新知识 温故而知新 使学生能够知 道新知识和旧 知识之间的联 系 二是使学 生明确本节课 要讲述的内容 以激发起学生 的求知欲望 自自 主主 探探 究究 背景材料 某乡农民老刘 和儿子小刘拉了一车西瓜 准 备到县城卖 途中碰到一伙歹 徒拦路抢劫 一车西瓜被劫走 了 无奈中 刘某和他的儿子 跑到派出所报案 听了案情 问题探究一 问题探究一 面对派出所值 班民警的行为 小刘愤怒地说 民警怎么可以这样 我要去告 他 而老刘想了想说 多一 事不如少一事 吃点亏就吃点亏 我们忍一忍吧 再说 我们也没 有告他们的权利 以此话题 可以激发学生 的思维 调动 参与意识 在 参与与讨论过 程中既培养了 探究问题的能 力 又可以帮 助学生 值班民警小王说 现在已经小刘和老刘的观点对吗 为什么 正视现实 解 5 自自 主主 探探 究究 下班了 再说 一车西瓜也不 值多少钱 这事我们管不了 然后扬长而去 公公民民的的民民主主监监督督权权 批批评评权权 建建议议权权 申申诉诉权权 控控告告权权 检检举举权权 二二 实实行行民民主主监监督督的的渠渠道道 信信访访举举报报制制度度 人人大大代代表表联联系系群群众众制制度度 舆舆论论监监督督制制度度 监监督督听听证证会会 民民主主评评议议会会 网网上上评评议议政政府府 问题探究二 问题探究二 老刘回到刘村 把 事情的经过向村民们一讲 村民 们听了个个为老刘抱不平 村民甲 打热线电话 举报派 出所的行为 村民乙 找电台 报社 将 派出所值班民警的失职行为爆光 村民丙 哼 我们一起去把 派出所围起来 把值班民警打一 顿出出气 村民丁 向人大代表反映 请人大代表出面解决问题 你认为哪些是合法的 哪些 是不合法的 简要说明理由 问题探究三 问题探究三 老刘找到了邻村的镇人大代 表老吴 讲述了事情的经过 要 求人大代表老吴为他作主 不料 老吴说 你直接去向上级主管部 门反映 由他们去处理 这个事 情我也管不了 老吴的话对吗 为什么 问题探究四 问题探究四 当地一家新闻单位得知此事 后 派了两名记者专程赶到刘村 进行采访 小刘的母亲一听急了 怕 除疑惑 强调学生 自学与自我教 育 提高认识 问题 分析问 题 解决问题 的能力 发挥学生 的主体作用 在探究讨论中 加深对知识的 感知和理解 增强学生的交 流合作和分析 探究的能力 进一步突出重 点 使学生明 辨是非 6 自自 主主 探探 究究 图片列举舆论监督工具 说明所起作用 布置任务 引导学生思考 事情闹大后受到打击报复 硬把 记者堵在门外 不让采访 采访 没有成功 小刘的母亲的做法对吗 为 什么 问题探究五 问题探究五 最后 小刘听了村民甲的意 见 写了一封举报信 寄给了上 级信访监察部门 监察部门很重 视 派专人进行调查 查清事实 后 责令派出所对值班民警进行 了严肃的处理 并对老刘赔礼道 歉 补偿了一定的经济损失 监察部门的这一做法说明了什 么 问题探究六 问题探究六 1 小刘通过信访举报制度行 使自己的监督权 某市开展 万 人评议机关 活动对政府进行监 督 这些实例说明了公民依法行 使监督权利有何重大意义 2 假如按老刘当初 多一 事不如少一事 忍了算了 的想 法办 老刘的合法权益还能得到 维护吗 这说明了什么 在师生共同营 造的和谐宽松 民主的气氛中 既澄清了认识 解除了学生的 疑惑 又使学 生在探究知识 的同时 形成 正确的人生态 度和丰富的情 感体验 发挥学生 的主体作用 在探究讨论中 加深对知识的 感知和理解 增强学生的交 流合作和分析 探究的能力 进一步突出重 点 使学生明 辨是非 在师生共同营 造的和谐宽松 民主的气氛中 既澄清了认识 解除了学生的 疑惑 又使学 生在探究知识 的同时 形成 正确的人生态 度和丰富的情 感体验 7 自自 主主 探探 究究 3 实实行行民民主主监监督督 公公民民行行使使监监督督权权 的的意意义义 A A 有有利利于于消消除除腐腐败败 克克服服官官僚僚主主义义和和不不正正之之 风风 改改进进国国家家机机关关及及其其工工作作人人员员工工作作 B B 有有利利于于维维护护国国家家利利益益和和公公民民的的合合法法权权益益 C C 有有助助于于激激发发广广大大公公民民关关心心国国家家大大事事 为为社社 会会主主义义现现代代化化建建设设出出谋谋划划策策的的主主人人翁翁精精神神 3 假如按照村民丙的做 法 围攻派出所 殴打值班民警 老刘的合法权益还能得到维护吗 这对公民行使监督权有什么启示 公民要勇于使 宪法和法律赋 予自己的监督 权 提高学生自主 学习能力与合 作学习的意识 培养科学探索 的精神和能力 梳梳 理理 归归 纳纳 运用知识结构图总结本框 知识 并深化升华 监监督督 主主体体主主体体主主体体 对对象象对对象象对对象象 意意义义意意义义意意义义 方方式式方方式式方方式式原原则则 原原则则原原则则 公公民民 国国家家机机关关和和工工作作人人员员 反反腐腐 维维权权 信信访访举举报报 代代表表联联系系群群众众 舆舆论论监监督督 听听政政会会 敢敢于于监监督督 依依法法监监督督 分分 层层 训训 练练 A组 选择题 B组 练习册中的题 选择自己能力范围内的习题 进行有针对性的训练 针对不同层次 的学生 设计 不同的练习 使全体学生都 能有所提高 有收获 跟跟 踪踪 指指 导导 对部分学有困难的学生进行指 导 释疑解惑 对有能力掌握更多内容的学生 进行深化点拨 加强其知识体 系的构建 提出问题 要求教师解答 对个别学生的 指导会针对不 同的问题直接 与学生交流 加深学生的印 象 加深师生 感情 四 实验反思四 实验反思 1 本节课数据采集结果分析 8 详详 细细 记记 录录 观察点观察点 学生自学时的学习状态及学习效果 学生注意力学生回答问题的次数学生回答问题的正确率 分散一般集中没有较少较多一般较好准确 观察点观察点 1 1 自学情况 2 10 88 3 45 52 10 28 62 学生参与性小组学习成果展示小组合作情况 一般主动积极一般较好很好一般较好很好 观察点观察点 2 2 学生参与性与 小组展示 3 25 72 05 95 6 24 70 2 通过本节课的实验 反思如下 优点是总的来说绝大部分的学生能积极参与到学习中来 在学习时能保持高度集中的注 意力 能积极回答问题 回到的正确率较高 由于参与展示的同学是在本小组中经过精心挑 选的 课前又经过教师的培训 所以小组展示效果比较理想 因此通过本节课的学习 大部 分学生都不同程度的掌握了一些自主学习方法 当然也存在很多不足 由于一下部分学生学 习习惯较差 导致有些学生在学习时学习的注意力不能十分集中 不能积极回到问题 学习 参与性较差 个别小组合作情况有待加强 针对这种情况 在以后的教学中 一方面 教师 要加强课堂上的监督和管理 另一方面 还要在跟踪指导环节多下功夫 既要做好习惯较差 学生的思想工作 又要经过辅导让他们尽可能多掌握一些学习方法 本质上我觉的教育方式是否合适 要看这种教学方法能否激发学生对政治的兴趣 能否 使学生体验到教学研究的真实过程和方法 能否提高学生的综合能力 在本课的讲解过程中 我应用了先学后教 分层训练 跟踪指导的教学方法 在教学前我先做了一点小调查 高中 学生有了一定的观察能力 调查能力和思维能力 但分析判断能力还不成熟 自主性还不强 因此还需要给予正确的 及时的指导 在探究学习中完全放手 有可能让学生不知所措 根 本就不知道应该作什么 只有很少的优质学生可以得到锻炼 反之如果束缚太多就很难实现 学习的目的 不仅不能实现教学目标 对后续课程的学习也有负面影响 而且学生也得不到 应有的锻炼 因此在探究性学习活动中 既需要学生的自主探究 也需要教师的必要指导 这个度是 很难把握的 我尝试着以探究学习 生活调查的形式给学生进行必要的学习铺垫 在互动中 实现教学目标 已往的讲授式学习使他们已经形成固有的学习模式 仅有很少的学生懂得在 不明白的时候要去询问 在遇到困难的时候要积极动脑思考 有时甚至要自己动手查阅资料 他们这种能力正在慢慢的退化 他们喜欢现成的东西 甚至他们中的一部分人都不愿意去思 8 考 对于现在的自我探究他们很难一下子适应 少数学生探究的能力已经退化到了极限 还 好这只是一部分学生的现状 在整个尝试的过程中 几乎可以肯定的是探究式的教学是有利于学生的能力培养的 只 要教师适时的 适当的采用探究式教学方法 让学生充当教学的主体 我们的学生将会成为 最有创造力 综合能力的孩子 五 课题组反馈及下一步实验方向五 课题组反馈及下一步实验方向 本节课的内容对于学生来说偏难 距离学生的实际生活较远 学生对生活中的现象只有 感性认识 缺乏上升到理性的认识 通过本节课的教学 可以看到教师设计教学的能力很强 本节课教学结构严谨 讲述思路清晰 善于把抽象的道理用具体例子生动地演绎出来 对今 后教学很有借鉴意义 选取的材料有连贯性 对学生加强了情感态度与价值观的教育 能够 灵活处理教材 用事实说话 语言精练 在授课过程中有自己情感的流露 注意了知识性和 灵活性的结合 对学生强化了公民意识 教育学生有责任感 微观分析与宏观把握并重