【教学设计】《可爱的企鹅》（北师大） (2)

可爱的企鹅可爱的企鹅 本课借助情境 在解决问题的过程中理解运算 加减法 的实际意义 探索并掌握 以内的数的加减法的计算方法是本单元的一个特点 可以说 计算与解决问题 并重 可爱的企鹅 是以解决实际问题为重点的第一课 目的就是引导学生从日常的生活情境 中发现和提出简单的数学问题 初步学习一些分析问题和解决问题的基本方法 增强应用 意识 积累解决加减法实际问题的经验 教科书以 可爱的企鹅 为背景 设计了三个联系紧密 层层递进的问题 作为学生 学习和探索的素材 展开学习活动 知识与能力目标 1 结合情境图 体会部分与整体的关系 丰富对加减法意义的理解 2 巩固有关 和 的加减法并能正确地计算 过程与方法目标 能在具体的生活情境中 运用所学知识解决简单的实际问题 积累解决加减法实际问 题的经验 情感态度价值观目标 结合画图 操作等具体活动 经历表达自己想的过程 初步培养仔细观赛 认真思考 教材分析教材分析 教学目标教学目标 大胆交流的良好学习习惯 教学重点 学生能够结合问题情境提出并解决问题 初步学习解决问题的基本方法 教学难点 体会整体与部分的关系 表达自己的想法 相应课件 教具 学具 一 创设情境 揭示问题一 创设情境 揭示问题 1 谈话 同学们 你们知道企鹅吗 今天老师先带你们到美丽的南极去看看生活在哪里的企鹅 吧 出示企鹅视频 2 导入 今天就让我们同小企鹅们一起开始我们的数学学习吧 呈现情境图 学生 观察图 获取信息 3 揭示问题 你能提出一个数学问题吗 二 探究发现 建立模型二 探究发现 建立模型 一 解决问题一 一共有多少只企鹅 1 学生独立思考解决问题 2 反馈交流 初步建立整体与部分的关系 先让学生说自己的算式与结果 而后表述他们的思考过程 教师在此引导学生用 前面的 3 只 后面的 5 只 类似的语言阐述自己的方法 可借 助学具 强调把两部分和在一起是 一共的企鹅只数 再次感受加法的意义 二 解决问题二 一共有 8 只企鹅 冰山后面有几只企鹅 1 情境创设 好动的小企鹅又开始了他们的旅程 咦 怎么只剩下两只 其他的企鹅 呢 课件动态演示 你能提出一个新的数学问题吗 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 2 学生独立思考 解答问题 教师提示学生可以利用学具画一画 摆一摆 3 做完的同学和同桌交流具体的做法 4 全班反馈 分享方法 交流展示 三 理解应用 强化体验三 理解应用 强化体验 1 说一说 1 师安排学生 4 人一组 观察图画 借助学具画一画 摆一摆 在小组内说一说自 己的看法 2 指名提出问题 解决问题 3 集体订正 2 课后练一练第 1 题 师 看到同学们这么热情帮助小企鹅解决问题 小猴子也来凑热闹 同学们把书打开 42 页 看一看怎么来解决这个问题呢 1 学生独立完成 2 集体订正 3 课后练一练第 2 题 1 同桌两人用图形说一说 2 找生汇报 3 集体订正 4 组织学生做游戏 在纸上分别画 9 6 7 8 机动 个点 并写上相应的数字 然 后盖住其中的几个点 让对方猜猜盖住了几个点 四 总结归纳 提升经验四 总结归纳 提升经验 这节课你学到了什么 教师结合课件帮助学生梳理课上所学 重点放在方法梳理 和强调 整体与部分 之间的关系上 在本节课的教学中 比较满意的是以下几点 1 学生兴趣浓 积极性高 思维活跃 课堂气氛好 本节课由观看南极企鹅视频引入 一开始就增加了课堂趣味性 并且用小朋友们喜欢 的小动物企鹅贯穿整堂课 将学生带入具体的情境中 让学生在具体情境中观察图 自己 提出问题 学生在不知不觉中学会了知识 并利用学过的知识解决问题 整节课都体现学 教学反思教学反思 生真正成为学习的主人 他们积极思考 踊跃发言 争着抢着帮助小企鹅解决问题 充分 体现了我要学的强烈愿望 2 本节课比较重视关注学生的发展 本节课让学生观察图 根据所看到的两个信息进行提问 解决问题 交流想法 评价 表现 这些都是关注学生的发展 3 精心设计练习的形式 发展学生的思维 设计的反馈练习让学生通过看图提问及根据算式提问 为大括号和问号找到相对应的 位置 使学生进一步理解大括号和问号的意义 采用小组合作学习的方式目的是 1 为了让大部分学生都有表述的机会 使那些表 述有困难的同学获得帮助 每组选取一名语言表达能力田头好的同学担任组长 负责倾听 和帮助组员看图提问及解答问题 2 培养学生协作 互助的合作精神 在实践活动中 通过在小组内分一分