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文档简介

小学语文句子教学手册 修改病句方法指导含例句讲解 修改病句就像给病人治病一样 需要先诊断出病因 再对症下药 只要方法得 当 做起来就会轻而易举 我结合自己的实际教学 参考相关资料 整理有关 内容如下 有不足之处 希望能得到指正和补充 在小学阶段常见的病句有以下几种 1 滥用关联词语 句子中出现关联词误用 滥用 残缺或不搭配等现象 表 意不准确 列如 不但太阳离地球太远了 而且我们看上去只有一个盘子那么 大 2 概念不清 主要指大概念和小概念分不清 如 全体师生和少先队员都 参加了这次植树活动 3 词语重复 句子中所用的词语重复了 显得罗嗦 累赘 影响句子意思的 表达 如 这是一个很好笑的笑话 4 成分残缺 即句子中缺少构成句子的基本成分 意思表达不完整 不明确 如 在这次辩论会上 大家很好 5 词序颠倒 一般情况下 一句话里的词序是固定的 词序变了 颠倒了位 置 句子的意思就有变化 甚至造成病句 如 一年有四个春夏秋冬季节 6 前后矛盾 句子中出现了自相矛盾的现象 意思不明确 如 我估计他 这道题一定做错了 7 指代不明 代词运用不当 使句意不清楚 如 王新和张西并肩走着 突然 他拍了他一下 一溜烟地跑了 8 用词不当 由于对同义词理解不清 就容易在同义范围大小 褒贬等方面 用得不当 特别是近义词 关联词用错 造成病句 如 我们一定要紧密勾结 互相帮助 9 词语搭配不当 至句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来 不合理 违反了语言习惯 如 我军击落敌军飞机多架和坦克多辆 10 比喻不恰当 如 雨点像一个个铁球落下来 砸得房顶劈劈啪啪地响 修改病句要记住 遵原意 少改动 它的具体步骤和方法是 读 读懂原句 揣摩说话人本来想说的是什么意思 然后找准病因 辨清病 句的类别 是用词不当 成份残缺 搭配不当 重复累赘 词序颠倒 自相矛 盾 还是分类不当 划 用铅笔在病句上划出需要修改有部位 以便针对病因 进行分析 修改 改 运用修改符号 进行删 补 换 移 即删去多余及错误的词语 使句 子简明 补上句子残缺成份 使句子完整 替换有关词语 使用词怡当 移前 挪后 调整词语位置 使语序正确 对 把修改后的句子进行复查性质的校对阅读 看看是否通顺 有无新的语 病产生 是否把说话人原先想说的意思表达清楚了 如果发现有问题 还得重 改 病句例句 1 放学一回家 小丽立刻马上把作业写完了 2 他经常帮助姐姐扫地 擦桌子 洗碗和做家务活 3 大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门 4 我多么愿望饲养自己心爱的小动物呀 5 在同学们的帮助下 他改进错误 学习成
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