小学数学教学设计与反思模板 (2)

基本信息基本信息 课题课题 位置与顺序位置与顺序 人教版第一册第五单元第一课时 作者及工作单位作者及工作单位三台县星火小学 于志强三台县星火小学 于志强 教材分析教材分析 位置与顺序 的第一课时 属于 空间与图形 领域的内容 学好 这部分内容对于培养学生的空间观念有非常重要的意义 为了让学生直观 地认识物体间的相对位置关系 教材借助 森林运动会 这一有趣的情境 让学生学习用 前后 描述物体的相对位置与顺序 初步培养学生的空间 观念 学情分析学情分析 一年级的小学生在学前已初步明确前 后 左 右 上 下位置关系 有了一些实际的经验 尤其在生活中 在具体的活动中 基本能确定这些 位置与顺序 学生年龄小 注意力集中时间短 教学中要安排一系列学生 感兴趣的活动 使学生进一步感知前后 左右 上下等方位 学生的口语 表达能力还不是很强 在描述物体的位置时 有时会说不全或遗漏表示方 位的关键词 尤其 左右 的相对性在学生的思维上还是一片空白 教学目标教学目标 1 使学生能在具体的生活实践和游戏中 体验前 后的位置与顺序 能 准确地确定物体前后的位置与顺序 并能用自己的语言表达 2 培养学生关于前后的空间观念 3 使学生在活动中体验到学习数学是有趣的 获得良好的情感体验 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点 引导学生能够在具体情景中 描述物体的 前 后 位置 教学难点 让学生体会 前 后 的相对性 教学过程 教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 一 激趣 引入 同学们 今天 老师给大家带来了 两位新朋友 他们 是 喜洋洋 和 灰太狼 他们准 备给我们表演一个 节目 接着 教师用课件演示 喜洋洋 和 灰 太狼 表演魔术 演变出 前后 二 字 同学们开心地 看着屏幕 期待 喜洋洋 和 灰 太狼 的表演 并 读出所变出的结果 前后 通过邀请 喜洋洋 和 灰太狼 这两位小 朋友都喜欢的朋友来给 我们表演变魔术的游戏 结合 flash 动画效果 演变出 前后 二字 既揭示了课题 又激发 了学生的学习兴趣 二 二 探究 新知 师 刚刚的节 目精彩吗 现在轮 到我们自己表演了 有请xx同学 请听 清楚老师的要求 立正 向前看齐 问 在 的前 面 在 的后 面 的前面是 的后面是 指令 向后 转 师问 在 的 前面 在 的 后面 的前面是 的后面是 为什么不一样呢 进行 猜猜我是谁 师说明游戏规则 请几个学生上 台 学生扮演 小 白兔 米老鼠 老虎 等角色 根据指令进行排队 先自我介绍 描述 前后关系 其他学 生描述其前后关系 并根据其描述 在 的前面 在 的后面 的前面是 的后面是 进行 猜猜我是谁 游戏 让学生通过自己亲身 的体验 理解和掌握前 后的相对性 认共车站牌 去 动物园 还有几站 师 喜洋洋和灰太 狼见我们表现得这 么棒 现在要带我 们去一个好玩的地 方 动物园 现在我们一起坐公 车出发吧 那我们 还要坐几个站才能 到呢 请看站 牌 学生仔细观察站牌 看站牌 数站数 有些学生可能还懂 得怎么看 师适时 引导 到了动物园的门 口 师 瞧 大家 都在排队买票呢 排得可有秩序了 队伍排得整整齐齐 的 我们也要像他 们一样 排队排得 整整齐齐 现在我 们一起来观察观 察 笑笑前面还有几个 人 学生通过观察 发 现笑笑有个问题 前面还有几个 人 帮其解决 通过学生表演 认共车 站牌去动物园 排队买 票 观看百米赛跑等一 连串的情境进行教学 激发学生的学习兴趣 让学生在愉快的气氛中 进行学习 寓教于乐 并适时进行德育教育 讲德育贯穿于教学之中 师 买完票了 我 们赶快来看看马上 就要进行的比赛吧 百米赛跑 参加比赛的选手 有 跑在最前面的 是 最后面的 是 播放动画 学生欣喜地观看比 赛现场 用 前后 描述比赛现场 猜测比赛结果 三 三 巩固 练习 1 跑步比赛结束了 下一环节进行的是 赛车比赛 播放 flash 大家看这些 赛车上都标有数字 他们表示什么 序号 2 你能不能根据这 段场景回答下面的 问题 1号车是第 名 4号车在 号车的后面 在 号车的前面 同样4号车 但由 于参照对象的不同 便得出两种不同的 答案 3 照样子 你还能 提出像这样的问题 吗 学先请个别学生回 答前两个问题 接 下来让学生独立完 成 展示学生作品 集体评讲 及时的练习有利于学生 对本节课所学知识的巩 固 四 课堂 小结 今天这堂课你开心 吗 你们有哪些收 获 我们在说前后 的时候一定要说明 谁在谁的前面 谁 在谁的后面 生活中有许多关于 前后的知识 希望 同学们都做个生活 中的有心人 将我 们学到的数学知识 运用到生活中 小结 有利于学生对本 节课知识和重难点的掌 握 形成知识系统 板书设计板书设计 前后 在 的前面 在 的后面 的前面是 的后面是 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 评价 内 容 评价人 上课认真听 课 积极举手 回答问题 坐姿和写姿知识的掌握 自己 小组 教师 教学反思教学反思 1 本节课是我在研究教材的基础上 重组教材里面例题和习题的顺序设 计而成的 目的在于创设出一连串生动有趣的情境 并运用多媒体介入 使学生仿佛身临其境 便于学生充分地感知物体的前后位置关系 提高了 他们主动参与的积极性 又深化了所学的知识 从而使学生养成自主学习 的习惯 这种实际情景 既有感性认识的一面 又有理性认识的一面 极 好地锻炼了孩子们的实践能力提高了他们自主学习的积极性 2 我利用本节课的知识 让学生上台表演 其他学生描述 猜猜我是谁 这一环节激发了学生的兴趣 让学生在玩中练 并体验到了成功的乐趣 3 在课堂中发现了几个问题 1 说的效果不好 往往有同学在回答时 别的小朋友认为自己会了 就抢答或是不理睬 以至课堂中教乱 而且回 答没有起到最大的作用 同时听的效果也不好 以后在教学中我会重视学 生说和听的能力 比如老师和学生在说完之后 让其他的小朋友来重