【教学设计】《鹬蚌相争》（西南师大）

鹬蚌相争鹬蚌相争 鹬蚌相争 告诉了我们 生活中如果像鹬蚌那样互不相让 争执不下 只会落得两 败俱伤 让第三者得利 知识与能力目标 学习生字新词 有感情地朗读课文 过程与方法目标 领悟作者按时间顺序记叙的表达方法 情感态度价值观目标 理解课文内容 体会课文中蕴含的哲理 联系生活实际谈谈自己从中受到的启发 教学重点 领会课文告诉我们的道理和自己从鹬蚌相争中受到的启发 教学难点 领会课文告诉我们的道理和自己从鹬蚌相争中受到的启发 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 多媒体课件及相关资料 第一课时第一课时 一 了解鹬 蚌 导入新课 1 教师指导生读和写 鹬 蚌 2 出示搜集到的图片与资料 介绍鹬和蚌 3 教师补充完整课题 导 鹬蚌相争 出自 战国策 燕策二 我们一起读一读原 文 鹬蚌相争 4 学生自读课文链接部分的文言文 5 教师导 这篇文章是一则寓言 那么作者要通过这个故事告诉我们什么呢 我们一 起读一读课文 二 初读课文 复述故事 1 生自读课文 画出本课的生字以及课后的四字词语 读一读 2 想一想 课文讲述了一个怎样的故事 3 教师出示生字词卡片 检查学生学习情况 4 指名反馈 课文讲述了一个怎样的故事 5 教师 这则故事中 有许多四字词语 请同学们用上课后的四字词语 说说这则故 事 6 学生自由地说一说 7 指名说故事 8 分角色朗读课文 三 美读海景 了解起因 1 师指导学生看课文内的插图 指名反馈 你看到了什么 2 师 多美的海景啊 我们一起读一读课文第一 二自然段 3 指导学生有感情地朗读 4 出示句子 一只河蚌轻轻地张开两片壳 河蚌感到心旷神怡 5 联系上下文 理解 心旷神怡 6 指导学生读出河蚌的舒适惬意 心旷神怡 教学过程教学过程 四 课堂小结 教师小结 和暖的阳光 柔柔的微风 使河蚌张开蚌壳 在舒适惬意中进入梦乡的原 因 正因为河蚌张开了蚌壳 又睡着了 所以才没发现身边的危险 使得鹬鸟有机可乘 一嘴朝河蚌的肉啄去 五 布置作业 1 抄写本课的生字新词 2 把这个故事说给其他小朋友听 第二课时第二课时 一 复习 导入新授 1 出示课后词语卡片 全班读一读 2 指名用上述这些词语复述故事的主要内容 3 教师导 通过上节课的学习 我们了解了故事的起因 那么 鹬蚌是怎么争斗的呢 结果怎样 我们今天继续学习课文 二 读文 了解鹬蚌相争的过程 1 教师导 陶醉在美梦中的河蚌遭到了突然袭击 本能地合拢蚌壳 钳住了鹬鸟的长 嘴 2 教师 河蚌和鹬鸟各自是怎么想的呢 请大家自读课文第七 八自然段 然后用自 己的话说一说河蚌和鹬鸟此时的心理活动 3 指导学生有感情地朗读课文第七 八自然段 4 教师出示句子 指导学生有感情地读一读 时间慢慢地溜走 太阳的唇已经吻住了山峰 5 教师 一天就要过去了 鹬鸟饿得饥肠辘辘 蚌也渴得不行 可是 鹬蚌为什么一 直相持下去 6 指名反馈 7 教师指导学生分角色读一读 8 引导学生讨论 透过鹬和蚌的对话 你们知道他们一直相持不让的原因了吗 三 探究 明确其中的道理 1 教师导 鹬蚌相争的最后结果是什么呢 请同学们读课文最后一段 2 指名反馈 鹬蚌相争的最后结果是什么 3 引导学生想象 被渔夫捉走的鹬和蚌 此时此刻会想些什么呢 4 学生小组讨论 这个故事告诉我们什么道理 5 集体交流 反馈 6 教师小结 本文告诉我们一个哲理 生活中如果像鹬蚌那样互不相让 争执不下 只会落得两败俱伤 让第三者得利 7 拓展 鹬蚌相争 也由此变成了一个成语 你能列出几个像这样的成语吗 学 生自语说 四 课堂小结 教师总结 通过简短 生动的故事 说明一个深刻的道理