小学英语教学案例1

1 小学英语教学案例小学英语教学案例 1 1 PEP Book3 Unit6 B Let s learn 设计说明 一 话题 PEP 小学英语第三册 Unit6 B Let s learn 二 课题说明 本课的教学内容职业与学生日常生活密切联 系 教学重点是掌握 5 种职业的正确读音 三 课时说明 本案例是第六单元的第四课时 学生在前面 已学过人物特征的描述和爱好等内容 因此 这节课的教学任务 是如何在学习新知识的基础上 拓展和利用所学的旧知识 真正 达到学以致用 四 学生情况说明 通过第三册第三单元的学习 同学们对 人物特征的描述 He She is 和爱好 He She likes 已经有了较 好的掌握 这为本单元的教学提供了有利的基础 本单元的教学 内容与学生的实际生活息息相关 因而本单元的教学内容对学生 来说不难理解 关键是如何将分散的语言点进行整合 拓展 并 在实际生活中加以准确运用 在教学时 教师要通过创设情景 运 用多种教学手段 开展灵活多样的教学活动 将新旧知识有机结 合 对本单元知识加以强化 从而让学生更好地掌握和拓展职业这 一话题 教学详案课题名称 PEP Book3 Unit6 B Let s learn 一 教学目标 2 1 知识与技能目标 a 能听 说 读新授单词 baseball player driver farme rdoctor nurse b 能综合运用句型 What s he she He is a He likes 2 情感态度 培养学生从小树立树立远大理想的情感 3 文化目标 了解多种职业的特征 二 教学重 难点 1 重点 掌握 5 个单词的读音 2 难点 掌握句型 What s he she He She is a 三 课前准备 教具 单词卡片 彩色职业徽章 若干图片 录音机 多媒体设备 职业道具 四 教学步骤 具体操作过程 设计意图 Step 1 Warm up 热身 Listen and do T walk jump run swim play PingPong play basketball play volleyball 从听听做做入手 展现与本文相关的信息 直接切入主题 一方面 活跃课堂气氛 另一方面为新知识的呈现起到了很好的铺垫作用 Step 2 Lead in 导入 drive the bus drive the jeep drive the car CAI shows 3 the word drive 导入自然 不露痕迹 Step 3 Presentation and practise 呈现和操练 Teach driver drive the car drive the car He is a driver driver er er Ss read driver driver He is a driver T Guess what colour cars does the driver like S1 He is a driver He likes cars CAI Ss He is a driver He likes blue cars 注 本环节对说得好的学生奖励印有 driver 的职业徽章 渗 透字母组合发音 为语音学习打下基础 通过猜颜色 将新旧知识有机结合 达到知识循环的目的 将 课堂评价与教学内容巧妙结合 体现评价真正为课堂服务的作用 Teach farmer 1 T Let s drive the car to the farm CAI shows the word farm 2 Let Ss listen to the poem 悯农 T What s he farmer er er 3 Ss read farmer farmer He is a farmer 4 T Guess what s the farmer s hobby S1 He is a farmer He likes 4 CAI Ss He is a farmer He likes playing balls 注 本环节对说得好的学生奖励印有 farmer 的职业徽章 听学生熟悉的古诗 既自然呈现新知 又能很好地渗透德育教 育 farm er farmer 给学生神通单词后面加 er 可以表示一类人 的概念 3 Teach baseball player 1 T What kinds of balls do you like S1 I like 2 T The farmer likes playing many kinds of balls Look CAI football Beckham football player basketball Yao Ming basketball player Ping Pong Kong Linghui Ping Pong player Teach the word player er er baseball a boy baseball player 3 Ss read player player a baseball player 4 T shows a toy baseball stick T I m a baseball player T pass it to S1 从学生喜欢的球类和球类明星入手 生动 直观 扩大了知识面 又为新知识的呈现降低了难度 整个过程清晰 流畅 Step 4 Presentation and practise 呈现和操练 5 S1 I m a baseball player 接龙操练 S1 S2 S3 Sn 注 本环节对说得好的学生奖 励印有 baseball player 的职业徽章 通过表演棒球运动员的方法来提高学生的学习兴趣 同时棒球 棒在学生之间自由传动 体现了生生互动 Teach the sentence What s he she 1 CAI 象征职业人物的黑影图 T What s he she S1 He s a baseball player driver farmer What s he she 2 Ss read What s he she 3 Ss ask What s he she S1 He s She s a T 指向带有职业徽章的学生 注 此处对表现好的学生奖励 职业徽章时可让他们自己选择学过的 I like 利用黑影设置语言 交际的信息沟 在猜一猜中增加孩子的学习兴趣 同时又很自然地 呈现出新句型 将戴有职业徽章的学生作为操练对象 真实形象 也使评价的作用又一次得到体现 Teach doctor 1 CAI T What s he she doctor 2 Ss read Dctor doctor he is a doctor 3 T I don t like doctors What about you S1 I like don t like doctors T So I eat an apple a day Because there is a 6 saying An apple a day keeps the doctor away Ss read the sentence Let Ss sing the song An apple a day 注 本环节对说得好的学生奖励印有 doctor 的职业徽章 复习旧歌曲 活跃了课堂氛围 也使新知识进一步得到巩固 6 Teach nurse 1 T shows some tools e g 听诊器 司机帽 护士帽 S1 给 S2 戴上工具 S1 What s he she S3 He She is a 2 T shows a nurse cap and put it on a girl s head and ask What s she nurse 3 Ss read Nurse nurse she is a nurse ur ur CAI shows 6 nurses T I like nurse1 She is kind Group work 4 students discuss S1 I like Nurse She is 注 本环节对说得好的学生 奖励印有 nurse 的职业徽章 将生活带进学生课堂 创设语境 增强语言交际的真实感 小组内讨论个人喜爱的护士形象 这个环节从学生的生活经验出发 从学到用 强调真实 Step 5 Consolidation and extension 巩固和延伸 1 Review the words 1 Read all the words 7 2 Listen and do T Act like a driver Ss do action 3 Let Ss open the books and read Let s learn and practice Let s do 4 Ss practise Let s do 通过读课文中的内容 使学生养成良好的学习习惯 并为下一 步口头交际训练打下基础 2 CAI Task 评选你最喜欢的职业人物 每小组推荐一名优秀的职业人物代表由小组内成员介绍 每人 介绍一至二句 要求用上以下句型 What s he she He she is a 职业 He she is 特征 He she likes 爱好 用上学生身上佩带的职业徽章 培养学生的合作意识 增加交际氛围 引导学生结合语境 促 进学生的实践能力 评价的多种作用在这里再一次得到淋漓尽致的发挥 Step 6 Homework 1 设计一张二十年后自己的名片 2 搜集其他职业的英语表达方法 8 引导学生将课堂上获取的语言信息运用在自己的实际生活中 鼓励学生运用多种学习渠道拓宽知识面 教学反思 这是一堂有关职业教学的单词课 在本节课的教学设计中 我结合教材和学生的特点 依据新英语课程标准的精神 从激发学 生的学习兴趣 培养良好的学习习惯 丰富生活经验和提高认知水 平出发 科学安排教学内容 合理设计教学任务 开展形式多样的 教学活动 让学生亲身体验 大胆实践 积极参与 共同合作交流 帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力 使语言学 习的过程成为学生形成积极的情感态度 主动思维和大胆实践 提 高跨文化意识和形成自主学习能力的过程 具体体现在以下几个方 面 一 以学生为主体的活动安排 在本课中 我注重开发学生的智力 想象力和实际运用语言 的能力 能进行听听做做 猜一猜 唱苹果歌 演棒球运动员等多 种活动 全面训练学生的综合素质 通过不同层次的教学活动 充 分体现学生个性发展和教学要求的开放性 教学效果良好 我安排 的活动有两人 小组和全班性的 由教师示范 师生对话 生生对 话 每次活动 老师都有明确的目标与要求 并提供一定的语境创 设 同时 在教学活动中 教师做到关注学生 关注过程 关注方 式 关注成效 注意自己的角色互换 留给学生自由的空间去发挥 9 二 新旧知识有机结合 语言的学习是一个循环的过程 学生只有通过不断使用语言才能将 其牢牢掌握 在教学设计中 我注重温故知新 新旧结合 给孤立的 词汇找到丰富的表达材料 比如 猜司机喜欢的车的颜色 农夫的 爱好 关于苹果的谚语 对护士的特征描述等 将学生以前学过的 颜色 爱好 形容词等词汇引入到新课中 培养学生在句中练词的 能力 最后 在操练和应用比较成熟的基础上 教师又引导学生开 展 评选我最喜欢的职业人物 的活动 目的在于培养学生在段中 练句的能力 学生在老师层层深入的教学设计引导中 语言交际能 力也得到不断提升 三 巧妙运用课堂评价 新课程标准提倡 评价要体现人文性 要能为课堂服务 本节 课中 我结合教学内容 将印有职业人物的小徽章作为学生的奖励 让他们贴在胸前 但同时 我认为不能为了评价而评价 要将评价 物这一载体充分运用到课堂上 因此 我又在多个教学环节中巧妙 地使用了这个职业徽章 比如在操练 What s he she He