【教学设计】《语言的演变》（苏教）

语言的演变语言的演变 山西省太谷县第二中学校 韩晶老师 语言的演变 是一篇典范的说明文 被安排在苏教版高中必修三第一专题 语言 存在的家园 中的第一板块 汉字的王国 中 说明文的一般常识 初中已经讲授 而有 关语言知识的说明文 有了专论论文的味道 此文的教学模式是 文本研习 就是要研 习出此文所介绍的有关语言的一些知识 从而了解语言的变化 语汇的变化 语法 语音 的变化 知识与能力目标 1 理解语言一面是稳定的 另一面又在演变的道理 2 提高学生阅读文言文的能力 并初步区别古代汉语和现代汉语的一般异同点 注意 语体风格 纠正书面用语中 半文不白 的现象 3 学习本文在说明中运用不同的方法和通俗简练的语言 过程与方法目标 1 明确学习要求 朗读课文 筛选整合信息 2 合作探究 采用小组讨论方式 筛选各段要点 概括文章主题 教材分析教材分析 教学目标教学目标 3 点拨 针对课文难点 教师酌情给予指导 情感态度价值观目标 1 增强学生对祖国语言的了解 激发学生对汉语的热爱 2 培养学生注重研习 探索知识奥秘的精神 教学重点 1 迁移运用 解释古汉语中的一些语言现象 2 本文举例说明的方法和综合运用各种说明方法的写法 教学难点 古今语言的差别和汉语的演变 1 多媒体课件 2 学生熟读课文 会生字 能准确注音 排除字词障碍 3 学生课前查阅相关资料 搜集有关作者吕叔湘的资料 一 创设情景 激情导入 一 创设情景 激情导入 常听说 高考卷中出现的似曾相识的作文 被评卷教师说成是由考生 克隆 出来的 生活中相类似的事物 也往往被人们戏称为是如何如何 克隆 的 由此可见 克隆 这个新词已不单指无性繁殖了 它的使用范围在扩大 它的涵义在发生变化 对于这种现 象 著名语言学家吕叔湘先生曾如是说 世界上万事万物却永远在那儿运动 变化 发 展 语言也是这样 二 初读课文 扫清障碍 二 初读课文 扫清障碍 1 简介作者 作品 吕叔湘 江苏省丹阳县人 我国当代著名的语言学家 数十年来一直从事语文研究和 语文教学工作 写了不少专著 代表作是 中国文法要略 汉语语法论文集 语 法修辞讲话 与朱德熙合著 2 文章的出处 语言的演变 选自 语文常谈 全书共八篇 包括 1 语言和文字 2 声 韵 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 调 3 形 音 义 4 字 词 句 5 意内言外 6 古今言殊 7 四方谈异 8 文 字改革 课文是其中的第六篇 原题为 古今言殊 含四个标题 语言也在变 语汇的 变化 语法 语音的变化 从文言到白话 选入课本时 删去了最后一节 并将前面三个 小标题换为序数词一 二 三 题目也由作者改为 语言的演变 3 解题 本文所包含的三个方面的内容 语言也在变 语汇的变化 语法 语音的变化 关于语言的名言名句 语言是思想的外衣 英国作家 塞 约翰逊 语言是生活的化身 古希腊哲学家 德谟克利特 语言是思想的图像和反映 英国生物化学家 马 霍普金斯 语言是赐于人类表达思想的工具 法国作家 莫里哀 语言就其本质而言 是一种公众事物 18 世纪英国哲学家 历史学家 休姆 语言既可以掩饰思想 也可以暴露思想 罗马共和国散文作家 加图 文化 是语言的条件 同时也是它的产物 美国著名哲学家 教育家 杜威 语言是科学的唯一工具 词汇只是思想的符号 英国作家 塞 约翰逊 向生活和习俗里去找真正的范本 并且从那里吸收忠于生活的语言 古罗马诗人 贺拉斯 语言只是一种工具 通过它我们的意愿和思想就得到交流 它是我们灵魂的解释者 法国文艺复兴后期思想家 蒙田 4 朗读课文 要求用普通话正确 流利 有感情的朗读课文 5 思考并分析 1 语言也在变 有哪些变化 邹忌讽齐王纳谏 这段文言里与现代汉语 意义有所不同 根据划出的词看 一些词意义与现代汉语相同 但不能单用 以 之 字为例子 结合课文说明 意义没有改变 可是使用受到很大限制 还有一些词所用的某些意义现代已经不用 而别的意义却还在使用 邹忌讽齐王纳谏 这段文言里与现代汉语 用法有些两样 文言句式在现代汉语里已经消失的 文言句式跟现代汉语句式大体相似 但现代汉语句式有了改进的 文言句式仍旧保留着 但用法上受了很大的限制 2 语汇的变化 有哪些变化 有些字的消失 新字的出现 外来事物带来了外来语 随着社会的发展 生活的改变 许多字眼的意义也起了变化 学习文言文或现代书面语某些复合词和成语时 要注意古今词义的演变 词义变化的一种形式是词义扩大或者缩小 词义的转移也是一种变化形式 词义变化的又一种形式是词义的弱化与强化 从变换形式上看 古代的单音词很 多成了复音词或多音词 动词或形容词 表示同一概念时 古今用字也不同 3 语法和语音的变化 有哪些变化 语法的变化 在古代汉语里 疑问句里的代词作宾语时 放在动词前面 否定句中 代词作宾语也放在动词前面 语音的变化 语音的变化主要表现在韵部 声调 形声字三个方面 从 第一 到 差别就更大 是写韵部的变化 从 其次 起 到 平平仄仄平了 是写声调的变化 从 又其次 到全文结束 是写形声字的变化 三 细读课文 整体感知 三 细读课文 整体感知 全班集体研讨 各抒己见 互相补充 明确课文主要内容 并且依照课文的脉络 用 自己的语言表述主要内容 四 精读 选读 课文 深入感悟 四 精读 选读 课文 深入感悟 朗读课文 请学生思考本文是怎样综合运用多种说明方法的 文章综合运用了分类 举例 比较 引用等多种说明方法 以说明其特征 从分类说明看 它逐层分类 先分大类 即语汇 语法 语音的变化 后分小类 如 语汇的变化 又分语汇的消失 出现 渗入和词义的变化 而词义的变化再分细类 如词 义扩大 词义缩小 词义转变 词义弱化 这样分类说明 不仅说明了语汇变化的社会 原因和内部原因 显示了语言演变的梗概 而且有区别地说明了事物的具体特征 更易于 为读者所理解 从举例说明看 包括三种类型 其一是假设举例 如第一部分假设孔子与颜回 子路 谈话 朱熹闯进去完全听不懂 就从语音具有时代特征来说明语言的演变 既明确 又有 趣 其二是典型举例 如文章第一部分说明古今汉语的差别很大 举了 邹忌讽齐王纳谏 一例 由于富于代表性 容量极大 因而说明问题非常充分 其三是列举举例 如用形声 法说明汉字无论声母 韵母 声调都已有很大变化时 就列举了 江 潘 泣 提 通 路 等一连串例子 非常明确 从比较说明看 本文各部分都运用了这种说明方法 因为文章说明语言的演变 必须 用古与今作比较 无论语汇 语法 语音 都需如此 从引用说明看 本文主要是引用资料 借以说明语言演变的情况 如以 涕 为例 说明词义的转移 就引用了 庄子 王褒的 憧约 这些引用极富于针对性 由于根 据充分 因而说明有力 上述多种说明方法 在文章里大都是综合运用的 即在分类说明中 用举例说明 在 举例说明中 又用引用说明 而比较说明 更贯串全文各个部分 总之 本文运用多种说 明方法 左右逢源 得心应手 恰到好处 五 板书 五 板书 语言的演变 吕叔湘 一 语言 运动 发展 变化 的概况 一 字义变化 二 语法变化 二 语汇的变化 一 消失 二 出现 三 外来词的引进 四 意义的变化 三 语法 语音的变化 一 语法变化 二 语音变化 六 课堂总结 六 课堂总结 语言包括语音 语汇 也称词汇 和语法三个方面 语言的演变同样也涉及这三个方面 其中语汇的变化最明显 最迅速 为了说明这个问题 文章先以 邹忌讽齐王纳谏 为例 从总体上展示语言演变的概貌 说明语言是随着社会的发展在不断变化着的 接着以语汇 变化为重点 阐述语汇变化的各种不同