【教学设计】《小溪流的歌》（西南师大版） (2)

小溪流的歌小溪流的歌 教学设计教学设计 小溪流的歌 选自西南师大版小学六年级下册 是自主学习部分第 10 课 这是一篇 篇童话 它把自然界里的小溪流 枯树桩 乌鸦 泥沙都 社会化 了 这些角色 都分 别代表着社会生活中的某些人物 努力或思潮 只是为了适应少年儿童的心理特征和接受 能力 把这些社会生活中的 内容 童话化了 通过小溪流成长为小河 大江 大海的过 程 点明了小溪流唱的歌是一首永不止息的前进中不断成长壮大的歌 表现了坚持前进 永不停步 在前进中不断成长的主题思想 知识与能力目标 教材分析教材分析 教学目标教学目标 1 了解作家常识 识记生字 新词 流利朗读课文 掌握童话体裁的特点 过程与方法目标 2 整体感知课文内容 讨论小溪流的成长过程 正确理解课文的主题 情感态度价值观目标 学习小溪流坚持前进 在前进中不断快乐地成长壮大 永不止息的奋进精神 教学重点 抓住课文的关键语句理解课文 把握小溪流的成长过程 掌握文章的主题 教学难点 学习小溪流坚持前进 在前进中不断快乐地成长壮大 永不止息的奋进精神 多媒体 一一 情景导入 激发兴趣 情景导入 激发兴趣 教师有感情的诵读 一条快活的小溪流哼哼唱唱 不分日夜地向前奔流 山谷里总是 不断响着他歌唱的回声 太阳出来了 太阳向着他微笑 月亮出来了 月亮也向着他微笑 在他清亮的眼睛里 世界上所有的东西都像他自己一样新鲜 快乐 他不断向他所遇到的 东西打招呼 对他们说 你好 你好 任何优美的旋律都有结束的时候 而小溪流有一个歌 却是永远唱不完的 今天 就让我 们一起走进著名童话作家严文井先生的 小溪流的歌 去倾听小溪流美丽的歌声和内心的 颤动吧 二 作者简介二 作者简介 严文井 1915 2005 原名严文锦 1915 年生 湖北省武昌人 当代作家 散文家 著名儿童文学家 他以童话和寓言的作品成就最高 这些作品都收集在 严文井童话寓言集 里 另外还有 严文井散文选 严文井近作 严文井童话集 等 三 三 自主学习 整体感知自主学习 整体感知 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 课前我们大家已经充分的预习了这篇课文 下面 给你 3 分钟的时间跳读课文 然后抢答 大屏幕上的问题 1 小溪流的歌共有几个乐章 每个乐章的特点 2 小溪流的成长是不是一帆风顺的 作者重点写的有哪些阻挠者 1 学生上台板书四个乐章 小溪流 小河 大江 海洋 特点 快活 旺盛 强壮 巨大 2 不是 重点描写的阻挠者是枯树桩 枯草 乌鸦 泥沙和沉船 四 课文研读四 课文研读 一 品读小溪流的歌 1 分组从课文中找出枯树桩 枯草 乌鸦 泥沙 沉船与小溪流的对话 模仿他们的语气 读一读 教师要求 认清字形 读准字音 读好节奏 读出情感 2 将学生按小溪流的四个成长阶段分成四组 练习对话 教师要求 小组内分配角色 注意依据小溪流在成长过程中发生的变化特点 读出情感 二 感悟小溪流的歌 1 小溪流遇到了哪些阻碍 结果怎样 小溪流遇到了石块的阻拦 枯树桩 枯草 乌鸦 泥沙的劝说 但他依然不知疲倦地执著 地奔流着 2 小溪流这样活泼快乐 他的存在是否给他人带来了欢乐呢 他歌唱的回声 会叫人忘记疲劳和忧愁 他不住地往前奔流 能推动村庄的水磨 他 的存在会给他人带来欢乐 3 题记中的 小溪流有一个歌 是永远唱不完的 该怎样理解 从表面上看 小溪流在发展中是一直唱着歌的 就是汇入海洋 他的歌声也永远不会 停顿 再深入下去想 小溪流是在歌声中发展壮大的 他的歌声正忘味着他自信乐观 坚 定执著 所以小溪流的歌可以概括为一种永远前进 不怕一切阻力的精神 4 小溪流的精神绐我们怎样的启示 我们的人生也是在不断发展前进的 我们应该像小溪流那样坚定执著 不怕阻力 勇 往直前 在前进中不断成长起来 5 小溪流的形象是什么 枯树桩 乌鸦 泥沙 比喻社会生活中什么样的角色 他 们与小溪流有什么关系 小溪流在自然中 本是没有性格 没有理想 没有语言的自然界的事物之一 但在本 文中 作者却赋予它这一切 使它成了一个性格鲜明 思想坚定 富有顽强生命力的形象 枯树桩 属于社会生活中腐朽没落的事物 他们即将走完生命的历程 对于未来没 有信心 只有牢骚 乌鸦 属于社会生活中没有上进心 不思进取的人 他们考虑的只 是有没有 好玩意 泥沙 是跟随时代或潮流前进了一段之后 认为 已经走得差不多 了 半途停顿 甘愿掉队的人 他们都是作为小溪流的陪衬者出现的 他们在不同阶段从反面表现了小溪流坚持前进 坚持成长的可贵 五 总结童话写作特点五 总结童话写作特点 童话是一种通过丰富的想像 幻想 用拟人 夸张等艺术手法塑造艺术形象 反映社 会生活 对儿童进行思想教育或知识教育的一种文学样式 童话的故事情节一般离奇曲折 引人人胜 往往采用拟人的手法 鸟兽虫鱼 花草树木 整个大自然以及家具 玩