【教学设计】《做个减法表》（北师大） (2)

做个减法表做个减法表 本节课的编排思路与 做个加法表 是一致的 其重点同样经历整理减法表的过程 发现减法算式排列的规律 并根据排列规律进一步密切 10 以内数的减法算式之间的联系 以此来提高学生 10 以内数的减法的口算能力 教科书呈现了一些散乱的减法算式卡片 主要体现整理减法算式的必要性 同时 以 淘气和笑笑的对话为线索 引导学生如何整理减法算式 接着提出三个问题 引导学生对 10 以内数的减法算式进行有序的整理 做个减法表 知识与能力目标 经历整理 20 以内数的退位减法表的过程 进一步了解算式之间的联系 初步尝试用简 单的语言表述整理的过程 过程与方法目标 进一步巩固 20 以内数的退位减法的计算 情感态度价值观目标 在整理的过程中体验有顺序地思考的方法 体会按照不同标准可以有不同的整理方法 感受整理的乐趣 提高学习数学的乐趣 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 教学重点 通过小组交流 列出所有算式 对 10 以内的减法进行归纳 从中发现规律 教学难点 让学生进行自主探索 合作交流 经历研究与探索的过程 相应课件 10 以内减法卡片等教具 一 复习旧知 一 复习旧知 完成相关的练习题 二 谈话导入 二 谈话导入 师 同学们 前面我们已经运用小组合作完成了对 10 以内加法表的整理 大家整理得 很好 今天我们就一起来整理 10 以内的减法表 仍然由同学们自己来进行整理 你们有 信心做好吗 三 探究新知三 探究新知 1 我们来看这些算式卡片 想要把它们整理好 先确定一个标准 按什么分类整理呢 2 淘气发现了 这几个算式得数都是 6 减几的 笑笑发现了这几个算式得数都是 8 还有什么规律呢 3 找出 6 减几的算式 排一排 要按照一定的顺序 学生排 教师巡视指导 指名说说 相机出示笑笑和淘气的排序 4 找出得数是 8 的减法算式 排一排 5 整理减法表 师 同学们看一看教材第 51 页笑笑做的减法表 你们发现这些算式的排列有什么特点 吗 小 组讨论一下 然后分工进行整理 学生在小组内共同讨论后 分工整理 教师巡视 重点指导整理有困难的小组 必要 时作为参与者和同学合作整理 师 请各组介绍一下你们整理的减法表 2 探索规律 课前准备课前准备 教学过程教学过程 师 观察我们整理的减法表 你发现了哪些规律 学生可能回答 第一排都是 10 减几 也就是 10 减 l 10 各数 第二排都是 9 减 1 9 各数 第三行 都是 8 减 1 8 各数 从上往下看 后一个算式的两个数字都比前一个算式的少 1 得数相等 从右上往左下看 后一个算式的前一个数减少 1 后一个数不变 得数减少 1 师 10 以内的加减法 我们都已经进行了整理 相信同学们的口算能力一定有了很 大的进步 下面 我们来个口算比赛 看谁算得又快又对 出示口算卡 1 7 5 3 9 0 8 2 4 3 9 7 8 4 7 3 6 4 9 6 四 课堂总结四 课堂总结 师 同学们 10 以内的加减法我们就学完了 需要多加练习才能算得更快更准 才能 百尺竿头更进一步 课下多练习别骄傲 本节课是对本单元 20 以内退位减法进行整理 学生已经有了一定的整理算式 做成减 法表的经验 因此在教学时 学生已经能按照一定的规律进行算式的书写 由于平时孩子 们的口算练习都在本上进行 没有做成卡片 本节课就没有让学生动手操作 而是让他们 把该找的摆出来的过程先说出来 再在本上写出来 可能对于孩子们的要求有点高 但看 到孩子们大多能