浅谈如何构建初中语文高效课堂

谈谈如何构建高效性的语文课堂谈谈如何构建高效性的语文课堂 高效课堂 我认为就是改变教师讲 学生听的传统教学模式和 观念 让学生做课堂的主人 积极展示自己 最大限度地动脑 动 手 动口 使每个学生知识得到掌握 能力得到培养 在课堂 45 分钟 内要最大限度 最完美地完成教学任务 达成育人目标 以求得课 堂教学的最好效果 那么 如何构建语文教学的高效课堂呢 这里 我结合多年教学实践 谈谈自己的做法与体会 一 切实提高教师素养 不断更新教学理念 师者 传道 授业 解惑 早就无法满足当今社会的需要了 照本宣科 机械教学必然遭到唾弃 作为语文教师应做到板书精美 书写漂亮 说好一口流利的普通话 基本做到知识广博 勤学乐学 可谓 问渠哪得清如许 为有源头活水来 活 在于知识的积累 与更新 语文教师理应博览群书 捕捉时代发展前沿的新鲜信息 课堂上基本上做到十八般武艺精通几样 这样才能把课堂当成舞台 教师以导演身份出现 才能导出一幕幕充满灵气和活性的课堂经典 之作 教学也就必定含有艺术性的要求 表现形式也是个性化的 而非一统的 划一的 果真能这样 何愁课堂效率不高呢 教师理念的现代化与不断更新必须建立在教师爱学乐学的基础 之上 大家都知道 要想给学生 一杯水 自己就得有满满的 一 桶水 试想从老师身上流出的水逐渐枯竭甚至是 陈水 岂不影 响教学质量 何谈培养社会主义创新型人才 因此 合格的语文老 师应具有乐学爱学的内在动力 博览群书才可具有扎实的专业基础 和深厚的文化底蕴 有了前沿的理论作基础才能自觉践行教改 将 最新的教学理念转化为教学实践方能构建语文高效课堂 二 营造和谐快乐的学习氛围 快乐学习法 一书认为 快乐学习是一种享受 学到新知识 是一件快乐的事 读书 上课 完成作业 与同学交往 向老师提 问等 都是很有趣的学习 而我们现在的很多学生 由于各种原因 对学习失去了兴趣 每天坐在教室里被动地学习 少有快乐可言 在这种心理支配下 我们又怎敢奢望他们能够高效学习 所以打造 高效课堂的首要前提是让学生爱学习语文 让学生体验到学习语文 的乐趣 三 激发学生学习兴趣 1 课前演讲激情趣 知识的掌握 能力的内化 说到底需要学 生自己的体验和实践 教师单向灌输知识的教学模式 学生处于被 动的位置上 心智处于压抑的状态中 积极性和主动性无法真正调 动起来 只有当学生以主人的姿态出现在语文教学活动中 语文教 学才有脱胎换骨的变化 课前三分钟的演讲活动 为学生提供了参 与的平台 为了演讲成功 获得大家的肯定 每个学生都在积极准 备 他们精心地去搜集材料 组织材料 反复练习 由于演讲内容 新颖 学生们爱讲 爱听 学习的积极性主动性也就极大地调动起 来了 2 多样导入引兴趣 导语是一堂课的切入点 设计优美生动的 导语 创设一种与教学内容相关的美的情境 叩开学生的心灵 是 很重要的 可使学生或悄然动容 或神思飞越 或跃跃欲试 或期 待盼望 从而很快进入 共振 的境界 3 使用多媒体教学激发兴趣 在教学中 运用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣 传统的 语文教学 一支粉笔一节课 学生对语文的学习没有兴趣 甚至感 到枯燥无味 教学中运用多媒体 可以集文字 图像 声音于一体 多方面为学生提供学习的信息 学生在学习知识的同时也对语文学 科慢慢产生了兴趣 如 在教学 大自然的语言 时 在学习之前 我先让学生欣赏学生喜爱的流行歌曲 春天在哪里 同时通过多媒 体向学生展示有关春天的美丽的图片 让学生在轻松的环境中想起 春天到来的时候的景象 这样 学生就很容易进入到了最佳学习状 态 这时再播放文章的朗读录音 学生对课文的内容就有很深的印 象 对需要掌握的知识也记得比较牢 而且对语文课的学习也是兴 趣大增 四 课堂上要注重对学生学习方法的培养 在初中语文教学中 有很多教师可能都有同样的感受 那就是 我们要把学生该学的知识传递给学生 就在这传递的过程中 我们 往往更多地看重的是知识的授予 却忽略了对学生学习方法的培养 俗话说 予人以鱼 惠其一时 授之以渔 惠其一世 在 传授知识的同时 还应注重学习方法的指导 帮助学生掌握科学的 认知方法 我们的教育并不是教给学生多少枯燥的知识 而是教给 学生终身受益的学习方法 因此 教师在课堂教学中必须对学生进 行有效的学法指导 如何有效地进行学法指导呢 我认为教师在课 堂上要善于为学生创设提问的问题情境 引导学生产生疑问 并鼓 励学生敢于提出疑问 同时要给予学生充分的质疑 释疑的时间 学生会质疑本身就是思维的发展 能力的提升 通过质疑 释疑的 过程可使学生获得有效的思维训练 将 学会 变成 会学 不仅 积累了科学的学习方法 也在 发现问题 分析问题 解决问 题 再发现问题 的过程中 养成了勤于思考的习惯 这也就为 我们创设高效的语文课堂提供了强而有力的保障 总之 有利于学生身心发展的课堂才是真正有效的课堂 提高 语文课堂教学实效性的途径 也远非上述的几点 它涉及到各个方 面 既有教师因素 也有学