议论文阅读复习指导

中考议论文阅读复习指导中考议论文阅读复习指导 一 一 说教材说教材 1 教学内容的地位教学内容的地位 议论文是初三级的一个学习重点 占中考现代文阅读的三分 之一 既是三大文体的传统内容 也是考查学生创新 思辨 认 识等思维能力 阅读理解能力的内容 从这个意义上说 本教学 内容是初中语文阅读教学的重要内容 也是中考阅读复习的一个 重要组成部分 2 教学内容的特点及安排 教学内容的特点及安排 大纲以及中考对议论文的阅读要求 阅读议论文 能借助议 论文的文体知识 把握议论文的论点 明确文章的论据 理解观 点与材料之间的关系 理清文章的论述层次 理解论证方法及其 作用 体会语言的严密性 为此 要真正读懂议论文 解答好议 论文的问题 就有必要对议论文知识有个充足的认识和把握 我 教学的基本思路是 全面复习 突出重点 落实知识 培养能力 单项训练 整体综合 做到得法于课内 得益于课外 从课内学 会方法 运用方法 进行课外阅读 提高学生的议论文阅读能力 3 教学目标及重点 难点 教学目标及重点 难点 1 教学目标 知识目标 掌握议论文的文体知识 能力目标 学会阅读议论文的方法 提高阅读分析能 力 2 教学重点 掌握议论文的三要素 学会分析议论文的方法 3 教学难点 由课内到课外知识的迁移能力 4 教学设想 教学设想 1 本课内容多 容量大 宜采用多媒体教学 2 本课分三课时完成 第一课时指导学生把握论点 论据 论证的方法 第二课时引导学生弄清论证的方式 论证 的结构和论证的语言 第三课时为综合训练 二 二 说教法说教法 1 启发问答法 2 整理归纳法 考虑到初三学生已经学过议论文 所以在教学过程中尽量调 动学生思考的积极性 通过启发问答 让学生明确议论文的知识 要点 整理归纳 掌握议论文的阅读方法 在此基础上 引导学 生建立知识间的联系 建立知识与技能的联系 建立知识技能与 综合能力的联系 让学生自主学习 三 三 说学法说学法 1 讨论交流法 2 强化训练法 在教学过程中 教师为主导 学生为主体 教师应善于引 导 启发学生 充分调动学生学习的主动性 让学生进行讨论交 流 把握各个知识要点 掌握阅读方法 当学生讨论出现偏差时 教师就做好应对策略 加强学法指导 在弄清知识要点 掌握阅 读方法后 加强训练 可进行单项训练和综合训练 通过训练 拓展学生知识的迁移能力 提高课外阅读水平 四 说过程四 说过程 第一步 导入新课 第一步 导入新课 让学生明确 不管是哪一种文体 都要掌握阅读的一般方法 要 从整体感知文章内容 但是不同文体有它不同的特点 阅读时要了 解文体特点 掌握文体知识 这样才能更好地掌握阅读方法 那么 阅读议论文应该掌握哪些知识呢 出示幻灯片 让学生从 总体上明确议论文的知识要点 1 把握文章的论点 2 弄清文章运用的论据 议论文的知识点 3 搞清文章的论证方法 4 弄清文章的结构 5 了解议论文的论证方式 6 体会议论文的语言特点 第二步 引导学生把握论点 论据 和论证方法 第二步 引导学生把握论点 论据 和论证方法 学生明确了议论文的知识要点后 告诉学生这一节课主要学习三 个要点 即把握论点 论据和论证方法 先提出三个问题 让学生思考 1 议论文有什么特点 有哪三要素 什么是论点 什么是论据 论点和论据有什么要 求 它们之间有什么联系 2 什么是论证 有哪几种常用方法 学生讨论交流 明确后出示幻灯片 论点 鲜明 正确 议论文的三要素 论据 事实论据 道理论据 论证 论证过程 论证方法 第三步 指导学生怎样阅读分析议论文 第三步 指导学生怎样阅读分析议论文 学生了解掌握了文体知识 接下来就该指导学生如何阅读分析议 论文 我按这节课学习的三个要点 分三个环节 分别教给学生阅读的 方法 首先 是如何把握议论文的论点 首先 是如何把握议论文的论点 把握文章的论点 是阅读议论文的关键 按照以往的经验 不少 学生对论点和论题混淆不清 中心论点和分论点也区分不清楚 针 对这一点 我向学生提出一个问题 阅读议论文时怎样找准论点呢 学生讨论交流后 教师进行归纳 要找准议论文的论点 可以从 五个方面来考虑 出示幻灯片 1 分清论点和论题 论点 观点 主张 如反对自由主义 论题 论述的问题 如论自由主义 2 注意论点在文中的位置 标题 例 应有格物致知精神 开头 例 谈骨气 怀疑与学问 1 指示型 文中 例 想和做 发问的精神 结尾 例 哨子 论求知 2 蕴含型 归纳段意 层意 概括 3 分清中心论点和分论点 1 中心论点与分论点是统帅与被统帅的关系 2 分论点是用来补充或证明中心论点的 例 奋斗 是实现理想的阶梯 中心论点 分论点一 理想的阶梯 属于刻苦勤奋的人 目的 分论点二 理想的阶梯 属于珍惜时间的人 态度 分论点三 理想的阶梯 属于迎难而上的人 意志 4 注意论点的表述形式 表肯定或否定的判断句 5 通过论据反推论点 提示 论据是为证明论点服务的 分析论据可以看出它证明 什么 肯定什么 支持什么 这就是论点 在这五方面 重点向学生讲清两个问题 论点和论题的区分 中心论点与分论点的区别 讲清上面的问题后 让学生做选文 一 第 1 题 其次 是指导学生如何把握议论文的论据 其次 是指导学生如何把握议论文的论据 在此环节 主要向学生讲清两个问题 1 分析事实论据时应注意些什么 学生讨论交流 明确后出示 幻灯片 事例必须真实可靠 事例必须有典型意义 有代表性 事实必须与论点有着本质联系 启发引导学生 议论文中对所举事例的叙述必须要简明扼要 突出 与论点有直接关系的部分 明确论据时 不仅要知道文章中哪些地 方用了事实论据 还要学会概括事实论据 概括时要做到准确 必 须依据论点将论据本质特点把握住 然后用确切的语言概述 2 分析道理论据时应注意什么 学生讨论交流 明确后出示要 点 用作论据的言论 应有一定的权威性 直接引用时要原文照录 不能断章取义 间接引用时不能曲解愿意 从平时学生学习的情况看 学生对于应如何运用论据证明论点的 能力较差 所以复习时要加强这方面的训练 下面让学生做一个 根据论点补充论据 的练习 训练题 以 谈骨气 为例 让学生补充分别能证明孟子三句 话观点的事例 怀疑与学问 中 许多大学问家 大哲学家都是从怀疑中 锻炼出来的 文中只举清代大学问家戴震的事例 请大家再举出一 个大哲学家的事例证明这一观点 发问的精神 一文从 古今中外 列举牛顿 瓦特 释迦牟 尼 孔子四个事例证明 发问精神的可贵 这四个例子只有古 中 外 没有今人的事例 你能为课文补充一个今人好问的例子吗 第三 是指导学生如何把握论证方法 第三 是指导学生如何把握论证方法 启发学生 怎样辨析议论文的论证方法 学生明确后 出示幻 灯片 1 基本方法 摆事实 讲道理 1 举例论证 列举确凿 充分 有代表性的 事例证明论点 2 道理论证 用马列主义经典著作中的精辟 见解 古今中外名人名言警句以及人们公 认 2 常用方法 的定理公式来证明论点 3 对比论证 拿正反两方面的论点或论据 作对比 在对比中证明论点 4 比喻论证 用人们熟知的事物作比喻来证 明论点 在此环节 重点指导学生掌握四种常用的论证方法 体会其作用 在平时训练中 学生对论证方法的作用掌握不是很好 要在这方面 加强训练 第四步 课堂小结 学生质疑 第四步 课堂小结 学生质疑 提醒学生还有什么不理解的或不 懂的可随便提问 第五步 课堂专项练习第五步 课堂专项练习 印发材料 训练题 一 谈吃苦 1 吃苦 是一种资本 2 只是在影片里见过那被击倒的拳手 他躺在沙发上喘着粗气 浑身伤痕累累 嘴角还淌着血 却没有一个人给他送花 给他鼓掌 只是在旅途中看过那赤脚的纤夫 喊着震天动地的号子 弯着腰将 沉重的纤绳勒进隆起的胸肌 3 你充其量是个旁观者 4 没有经历挨饿的历史 你便不知道一粒米的可贵 不知道那 些被太阳晒黑了皮肤的耕种者的可敬 当然更无从感受饿得头昏眼 花或者伸手乞讨的可悲和可怕 终日打着饱嗝的人 除了需要一两 根牙签剔牙齿 爱心和同情对他们都是多余的东西 5 你没有受过寒流睥抽打 你的血液里 你的骨髓中就不可能 孕育出抗争的细胞 你必然十分脆弱 容易发抖 容易胆寒 周身 缺少足够的热流和火焰 靠什么温暖爱人冻僵的脸庞和手指 6 没有尝试过寄人篱下的滋味 听不到凉语 看不到冷脸 过 多的奉承让你长出发育不全的性格 突然某一天 你背靠的大树倒 下 你开始失宠 在坑坑洼洼的路上 你绝对不如别人那样行走自 如 7 苦 可以折磨人 也可以锻炼人 蜜可以养人 也可以害人 这个道理 近期报上刊载的两篇文章可以佐证 8 中国青年报 驻京记者在盛夏深情地写下一篇报道 火炉南京 栖身墙下啥滋味 文中描述了那些进城打工的农 民在蚊虫的叮咬和暑热的炽烤中 夜宿墙下 桥下 树下的艰辛 而农民却说 日子过得比家好 9 新民晚报 报道上海一上年仅 18 岁的姑娘陈琳琳 因 考 后感到一点信心也没有 虽考分超过高校录取线 7 分 却在成绩单 发下的前一天悬梁自尽 她是船长的女儿 父母的心肝宝贝 一直 泡在蜜罐里长大 蜜喝多了 竟会这般神经兮兮 这般脆弱 10 聪明的日本人在高度发展的物质文明面前 已经洞察了这 种病变 据说 为了保存父辈创业的秉性 不少学校特地设立劳动 场所 让孩子使用锉刀 榔头 目的是学会吃苦 11 相比之下 我们这一代过于娇嫩了 我们怕风怕雨 怕冷 怕热 怕打怕骂 怕受刺激 真可怜啊 12 我曾在下班路上看到 有个弹棉花的乡下人家 一个瘦弱 的婴儿在母亲背上睡了 两根布拴住他的身体 他的小头额像被吹 倒的麦穗儿在母亲背上晃呀晃呀 我真替他捏了一把汗 可没几天 竟见他下地跑呀跑呀 一双眼睛很亮很亮 证明他有极强的生命力 13 吃苦 全让人的生命力更加强健 14 还狠狠心把自己推到大自然和社会中去吧 在成长的季节 吃苦经历是你成长的养分 以后你就会知道这种养分的价值无穷 1 文章的中心论点是 证明中心论点的三个分论点依次是 1 2 3 2 文章运用的论证方法主要是 和 3 本文多次运用了对比 试简要说明运用对比的段落及内容 例 1 第四段饥饿的人与打着饱嗝的人对比 2 3 4 4 第 8 段事例所要证明的观点是 第 9 段事例所要证明的观点是 二 谈读书 中学课程很多 你自然没有许多时间去读课外书 但是你试抚 心自问 你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么 如果你每天能 抽出半点钟 你每天至少可以读三四页 每月可以读一百页 到了 一年也就可读四五本书了 何况你在假期中每天断不会只能读三四 页呢 你能否在课外读书 不是你有没有时间的问题 是你有没有 决心的问题 世间有许多人比你忙很多 许多人的学问都是在忙中做成的 美国有一位文学家 科学家和革命家弗兰克林 幼时在印刷局里做 小工 他的书都是在做工时抽暇读的 不必远说 你应该还刻孙中 山先生 难道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家还要忙些么 他平生无论忙到什么地步 没有一天不偷暇读几页书 你只要看他 的 建国方略 和 孙文学说 你便知道他不仅是一个政治家 而 且还是一个学者 不读书而讲革命 不知道 光 的所在只是窜头 乱撞 终难成功 这个道理 孙先生懂得最清楚 所以他学说特别 重 知 人类学问逐天进步不止 你不努力跟着跑 便落伍退后 这固 不消说 尤其要紧的是养成读书习惯 是在学问中寻出一种乐趣 你如果没有一种正当嗜好 没有一种在闲暇时可以寄托你的心神的 东西 将来离开学校去做事 说不定要被恶习惯引诱 你不看见现 在许多叉麻雀 指打麻雀 抽鸦片的官僚们 绅商们及至教员们 不大半由学生出身的吗 你慢些鄙视他们 临到你来 再看看你的 成绩吧 但是你如果在读书中寻出一种趣味 你将来抵抗引诱的能 力比别人要大些 这种兴趣你现在不能寻出 将来永不会寻出的 凡人都越老越麻木 你现在已经比不上三五岁小孩子们那样好奇 那样兴味淋漓了 你长大一岁你感觉兴味的锐敏力便迟钝一些 达 尔文在 自传 里曾经说过 他幼时颇好文学和音乐 壮时因为研 究生物学 把文学和音乐都丢开了 到老来他再想拿诗歌来消磨 便寻不出趣味来了 兴味要在青年时设法培养 过了正当时节 便 要萎谢 比方打网球 你在中学时喜欢打 你到老都有喜欢打 假 如我在中学时代错过机会 后来要自愿去学 比登天还要难十倍 养成读书习惯也是这样 作者朱光潜 1 文章含蓄地批评了当前中学生存在的哪种不良倾向 答 2 下面哪一项是本文的中心论点 A 能否在课外读书 不是有没有时间的问题 而是在有没有 决心的问题 B 许多人的学问都是在忙中做成的 C 人类学问逐天进步不止 你不努力跟着跑 便地落伍后退 D 中学生要养成读书的习惯 要在学问中寻出一种兴趣 3 本文运用了多种论证的方法 试举例说明其中一种 答 4 许多人的学问都是在忙中做成的 请你另外写个事例 来 证明这一观点 答 三 爱因斯坦在 20 世纪 50 年代曾收到以色列当局的一封信 信中 诚邀他去当以色列总统 爱因斯坦是犹太人 若能当上犹太国的总 统 在一般人看来 自上荣幸之至了 出乎人们意料的是 爱因斯 坦竟然拒绝了 他说 我整个一生都在同客观物质打交道 既缺 乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人 所以 本人不适合如 此高官重任 大文豪马克 吐温曾经经商 第一次他从事打印机的投资 因 受人欺骗 赔进了 19 万美元 第二次办出版公司 因为是外行不懂 经营 又赔了近 10