班主任班级组织与管理

班主任班级组织与管理班主任班级组织与管理 一 教学目标 一 教学目标 1 让学生通过学习了解班级管理工作的有关科学理论 2 提高学生的实际班级管理能力 3 让师范类学生树立热爱教育事业并献身于班主任工作的信念 二 教学重点 二 教学重点 1 让学生了解班主任工作的规律 原则 方法及内容 促进学生班主任工作的 科学化 2 提高学生的实际班级管理能力 三 教学难点 三 教学难点 1 帮助学生理解掌握班主任工作的基本规律和特点 理论联系实际 2 培养学生的班级实际管理能力 四 学生基本情况 四 学生基本情况 1 学生缺乏实际的班级管理经验 2 学生缺乏全面了解班级管理活动并形成班级管理能力的理论 五 教学措施 五 教学措施 教学方法力求多样化 现代化 尽量采用课堂讨论的形式 培养学生的实际管 理能力 六 教学资源 六 教学资源 1 网络信息 2 录像 3 课外读物 4 课外实践 教学过程 教学过程 一 师范的定位 格言 学高方为人师 身正才为师范 师者为师亦为范 立身成人 方为人师 二 班主任的类型 调查学生担任助理班主任的人数 姓名及具体工作内容 包括社会实践 1 保姆型 2 警察型 3 统帅型 三 班主任专业化发展的目标 专家型班主任 1 形成正确的班主任角色意识 2 自我更新的意识 我可以做得更好 3 有效教育的理念与策略 4 学会探究 认识自已的经验 5 借助技术发展自己 6 研究优秀班主任工作经验 7 营造发展的环境 教师不是蜡烛 四 作为组织 策划者 在组织一次大型活动中应该做什么 1 明确活动目的 宗旨 2 分工 协调 做准备 物质 人员等 3 检查 监督 五 作为组织 策划者 在组织一次大型活动中应该做什么 1 明确活动目的 宗旨 2 分工 协调 做准备 物质 人员等 3 检查 监督 六 班主任的角色 1 实施者 2 指导者 3 管理者 4 协调者 魏书生 李镇西 教育呼唤智慧 吃鸭蛋的学生 三毛 补考及格的女 孩 席慕蓉 在班主任工作领域 北有魏书生 南有李镇西 魏书生 做老师不当班主任 那真是失去了增长能力的机会 李镇西不会煮面 但管理能力极强 七 班主任工作面临的挑战 1 社会的主导价值观受到挑战 2 班级工作受到社会环境的挑战 3 班级工作受到家庭教育的挑战 八 新形势下学生的新特点 1 学生主题意识 自主意识有明显的增强了他们对周围事务的评价及道德价值 的判断不再认同一个标准 也不盲目听从统一的价值评价 而表现出多样性和 自主性 他们要求老师给他们更多的理解和自由 2 学生的竞争意识普遍增强 愿意通过竞争来确定优劣 更愿意在竞争中取胜 3 他们不承认师道尊严 不迷信权威 不盲从 4 他们的社会交际能力增强了 他们关注个性的追求和张扬 求新求异 知识 面广 接受 处理信息的能力强 5 在政治思想方面 主流意识越来越淡薄 为个人想的多 集体主义精神淡漠 缺乏责任感以自我为中心 6 在劳动方面 缺乏劳动意识和劳动习惯 缺乏生活自理能力 吃苦精神 艰 苦奋斗精神越来越淡薄 7 独生子女较多 自私 骄傲 跋扈 自以为是 缺乏宽容心 奈挫力极差 8 在精神追求上 缺乏信仰 理想 目标模糊 很迷茫 迷恋电子游戏 看电 视上网聊天 交友 追各种娱乐明星 九 智慧应对德育新问题 当今青少年成长中存在的问题 1 缺乏远大理想 理想的异化 2 不能吃苦耐劳 不能经历风雨 思想退化 3 缺乏信念的支撑 精神的软化 4 不懂得感激生活 感激父母 情感的荒漠化 5 沉湎于电子游戏和网上聊天 课外生活的低俗化 6 身体虚弱 体质的弱化 7 性格脆弱 心理的贫瘠化 8 厌烦学习 课外读物的卡通化 十 培养什么样的学生 1 1981 年 8 月我国教育部颁布的学生守则如下 班主任工作漫谈 2 前苏联 中小学班主任手册 小学生标准守则 四 八年级 3 1987 年 1 月 30 日 美国学生品德规范准则 最受好评是美国迈阿密大学雷 欧 克里斯顿教授制订的 21 条学生品德规范准则 4 魏书生班级学生准则 1 辨证地分析自己 2 尊重别人 对别人负责任 3 尊重集体 国家 对集体 国家负责任 4 充满信心 5 意志坚强 6 胸怀开阔 7 除关注学校生活 教科书学习外 对社会 世界的问题有较