国培作业 (2)

一 说教材 一 教材的地位和作用 本单元以 How do you get to school 为中心话题 围绕交通方式而展开 主要运用 How long How far 询问 去某地的交通方式 时间 距离 简单描述路线 这一话题 贴近学生们的日常生活 它继第三单元谈论 假日计划 后安排这样一个话题 符合学生的 认知结构和年龄特征 它将为后几个单元的学习打下坚定的语言基础 而 SeetionA 第一 课时重点则采访同学们上学的交通方式 及花费的时间 距离等等 二 教学目标 语言知识 能力目标 情感目标 语言知识 1 语言目标 掌握语汇 subway train bus car bus stop 等 语言功能 学会谈论并描述交通方式 语言结构 学习掌握 How 引导的特殊疑问句 How do you get to school How long does he get to school How long does it take 要求学生掌握好助动语 do 在不同人称 特别是第三人称单数后 的变化 2 语言技能 1 能根据录音判断交通的方式 花费的时间及距离 2 能询问他人到达某地的交通方式并转述 能力目标 1 培养学生听 说 读 写的能力 2 训练学生小组合作的能力 3 让学生通过有用的目标语言学会与他人交流的能力 情感目标 鼓励学生学会关心别人 帮助别人 三 教学重点和难点 重点 帮助学生学会使用 How do you get to school I take the train to school How does he get to school He takes the bus to school 进行交际 难点 区别 take 的用法 二 说教学方法 一 学情分析 1 初二学生经过小学和初中的学习 已经有了一定的英语基础知识和听说能力 正逐渐 向读写过渡 同时 学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣 在加上受新课程理念的熏 陶及实践 能巩固所学知识 又能提高解决问题的能力以及综合运用语言的能力 2 从年龄特征看 学生们也很在乎他人的评价 在学习过程中通过 兵教兵 小组训练 鼓励性评价等措施 提高学生综合语言技能 二 学习策略 教学生要善于抓住英语交际的机会 主动参与学生活动 形成自主学习的能力 三 教学手段 用幻灯片将本课所需要的录音 图片 文字 制成多媒体课件 使抽象的语言变得直观 为学生运用英语进行交际创设情景 实现师生互动 生生互动和人机互动的多向交流 四 教学原则 1 任务型原则 在整个教学过程中 各种语言结构 语言功能与不同的学习任务有机的 结合 因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言 让学生为了特 定的学习目的去实施特定的语言行动 通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习 经验 让学生在用中学 在学中用 2 合作性原则 以学生为主体 师生合作 生生合作 体现教与学的互动交往 3 情感性原则 激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪 五 学法指导 1 学习方法的指导 用生动的课件调动学生进行听 说 读 写 训练 2 学习积极性的调动 我在教学过程中创造一种开放的 和谐的积极互动的语言氛围 把课堂变为有声有色的舞 台 让学生在乐中学 3 学习能力的培养 通过连贯的听 说 读 写 培养学生的交际能力 发挥他们的思维能力 三 说教学过程 在整个教学活动中 我通过设计不同的四个任务 让学生在小组中交流 合作 竞争 每 个任务都存在着一定的 信息差 易于激发学生的表达欲望和急于知道最终结果的心情 在活动中他们一定会努力表现自己 做到最好 四个任务所侧重的训练学生的语言能力的 要求也各有不同 他们分别侧重训练学生的听 说 读 写的能力 把任务活动放在小组 中进行 还可以解决 大班 难于操练的难题 学生在小组中有更多的时间来运用英语表达 自己的思想 一 在复习环节中 通过问学生 What are you doing this Sunday What is he doing tomorrow What are you doing for vocation 来了解学生对上一单元知识的 掌握情况 二 在导入新课中 先通过让同学们看图片 回答下面的问题 What is the boy doing Does he often ride a bike to school How do you get to school 引入目标 语言 并帮助他们回答 I take the subway to school I take the train to school 等 在列举许多交通方式后 让同学们完成 1a 然后检测学生们的答案 三 在听力练习上 教学设计共插入了三个听力训练 1 让学生结合图片 分辩交通工具 并与图中的人物结合起来 2 能听辩数字 3 通过让学生们听 然后说出五种交通工具并把这种交通工具和它花费的时间相匹配 四 在小组练习中 我让学生四人一组进行这样对话练习 A How do you get to school B I take the subway to school C How does B get to school D He takes the subway to school A How