【教学设计】《怕什么》（长春版）

怕什么怕什么 教学设计教学设计 第三中学张老师 怕什么 一文主要写的是唐朝有个县令爱画虎 但总画得像猫 画完之后要手下人 评论 说好者他高兴 说不好者他惩罚 后来新来一个年轻的差役用自己的伶牙俐齿说服 了县令 表现了年轻差役的聪明和机敏 讽刺了县令的愚蠢和专横 知识与能力目标 能正确 流利 有感情地朗读课文 感受故事的幽默 过程与方法目标 分角色朗读课文 感知课文内容 在表演故事的过程中 感受幽默的魅力 情感态度价值观目标 教材分析教材分析 教学目标教学目标 理解课文内容 感受年轻差役的聪明与机敏 感受文中句子所表现的语言魅力 教学重点 分角色朗读课文 在熟读的基础上复述课文 教学难点 感受文中句子所表现的语言魅力 多媒体课件 一 品读激趣 引入新课 一 品读激趣 引入新课 同学们 今天我们来学习 怕什么 这篇课文 谁愿意来说说你最怕什么 那课文中 又讲了哪些 怕什么 呢 我们打开书来听老师读一下课文 二 初读课文 扫清障碍 二 初读课文 扫清障碍 1 自由读课文 用自己掌握的识字方法识字 唐评惩役兢臣嗯遮 2 认识生词 惩罚 差役 伶俐 战战兢兢 一本正经 县令 战战兢兢 形容因害怕而微微发抖的样子 也形容小心谨慎的样子 一本正经 形容很规矩 很庄重 三 细读课文 整体感知 三 细读课文 整体感知 一 感悟内容 你知道了哪些 怕什么 明确 县令拍天子 天子怕天 天怕云 云怕风 风怕墙 墙怕老鼠 老鼠怕猫 二 感悟幽默 幽默通过影射 讽喻 双关等修辞手法 在善意的微笑中 揭露生活中的讹谬和不通 情理之处 他来源于生活 是学来的 幽默是一种经过艺术加工的语言形式 是艺术化的 语言 幽默是一种艺术方法 用这种方法造成以笑为艺术手段的文学艺术作品 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 四 精读课文 深入感悟 四 精读课文 深入感悟 1 默读第一自然段 县令给你留下了什么印象呢 明确 专横 2 哪个句子能体现县令的这种特点 明确 唐朝有个县令爱画虎 但总画得像猫 每每画毕 要手下人评论 说好者他 高兴 说不好者他惩罚 3 请同学们小声读 2 19 自然段 想一想差役最初给你留下的事什么印象 明确 胆小 害怕 4 你从哪句话货哪个词中读出来的 战战兢兢是什么意思 明确 老爷 我有点怕 差役战战兢兢地回答 战战兢兢 形容因害怕而微微发抖的样子 也形容小心谨慎的样子 5 差役是发自内心的害怕吗 明确 不是 是为了引导县令走入圈套 6 我是小小表演家 找两个人分别表演一下县令和差役 要求 表演的时候要注意语气 要符合人物内心 7 再读 2 19 自然段 思考差役又给你留下了什么印象 明确 差役用手一指 指的是什么 那张画 老鼠最怕什么 猫 但县令画的是什 么 老虎 差役非常幽默的 没有直白的说出了县令画的像猫 如果差役直接说画的像猫 县令就会责罚他 差役给人留下的印象是 聪明机智 幽默 五 拓展延伸五 拓展延伸 根据课文内容填空 专横 的县令 聪明机智 的差役 词语对对碰 近义词 惩罚 处罚 伶俐 聪明 评论 议论 课堂总结 课堂总结 这篇课文 是运用了对话形式来表现人物的特点 差役用幽默的语言讽刺了专横的县 令 这一单元都是幽默故事 都展示出了语言的魅力和人们的智慧 希望同学们课后也可 以找一些读一读 七 布置作业 七 布置作业 把这几个成语及其解释抄写在积累本上 并借助工具书解释词语意