【教学设计】《秦始皇陵及兵马俑》（人教）VIP

秦始皇陵及兵马俑秦始皇陵及兵马俑 本课教材安排两课时进行教学 本课教材主要介绍了两方面的内容 一是秦始皇陵 二是秦兵马俑 秦始皇陵位于今陕西省西安市以东 30 公里的临潼县境内的骊山北麓 它南 依骊山 北临渭水 景色优美 环境优越 秦陵园以秦始皇陵墓为中心 周围环绕着三层 围墙 陪葬墓 东侧的兵马俑坑 马厩坑和陪葬墓区等 秦始皇陵是中国历史上的第一个 皇帝陵园 也是中国古代最大的一座帝王陵墓 秦兵马俑是在位于秦始皇陵东侧的兵马俑 坑中出土的陶制武士 战马等 这些兵马俑军阵严整 许多武士俑手执兵器 威风凛凛 面部表情十分丰富 整个兵马俑军阵规模宏大 气势非凡 表现了我国第一个封建皇帝嬴 政统一天下的豪迈气势 也说明了当时我国在雕塑技艺上的高超水平 知识与能力目标 识记秦始皇陵的地理位置 修建目的和修建的两个阶段 秦始皇陵的建筑布局 秦始 皇开创的陵墓格局对后世帝王陵墓建筑形制的影响 兵马俑坑的发现 布局和坑藏文物 兵马俑坑的发现 布局和坑藏文物 过程与方法目标 教材分析教材分析 教学目标教学目标 问题探究 比较分析 联系对比了解秦始皇陵的规模 耗费的大量人力 物力资源 理解秦灭亡与秦始皇陵之间的关系 联系秦始皇陵的布局和地宫的结构加深对秦始皇陵所 遵循的 事死如生 原则的理解 兵马俑军阵规模宏大 布列严整 气势雄壮 它与秦始 皇统一天下的豪迈气概和卓越军事功绩有着密切的关系 从历史和艺术的角度认识兵马俑 的珍贵价值 理解其中国古代艺术奇葩的内涵 情感态度价值观目标 1 秦始皇陵是中国古代劳动人民创造的伟大奇迹和高度智慧的结晶 也是封建统治者 压榨人民的历史罪证 2 秦始皇陵规模宏伟 工程浩大 它耗费了大量的人力和物力 秦始皇陵的修建促使 当时阶级矛盾尖锐 是秦朝灭亡的重要原因 3 一定文化是一定社会政治 经济等在意识形态领域里的反映 秦兵马俑 为我们研究 秦朝的历史 提供了重要的实物资料 教学重点 秦始皇陵的修建 秦始皇陵园的建制布局 秦兵马俑的技艺特点 历史文化价值和世 界历史地位 教学难点 对秦始皇陵和秦兵马俑军阵所体现的设计思想和理念的认识 对秦始皇陵及兵马俑所 显示的高超技术与艺术水平的认识 建议教师找到当时刊登秦兵马俑发现报道的 人民日报 读一段给学生听 使学生更 感亲切和直观 以加深其对这一民族瑰宝的认识 与此同时 教师还可以出示几幅有代表 性的图片和秦兵马俑复制品 这样既可使学生的感受直观 生动 还可以激发学生的学习 兴趣 以积极的态度进行下面的学习 一 导入课程 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 教师可首先提出问题 秦始皇统一中国后 采取了哪些措施来巩固其统一的天下 这 些措施对其统治和中国历史的发展有什么影响 学生回答后 教师指出 秦王嬴政是中国 历史上的第一位封建皇帝 他自称始皇帝 并希望其皇位一代代传下去 从而开创了封建 君主专制制度和影响中国两千多年的一系列政治 经济和文化制度 秦始皇不仅生前独掌 一切大权 还希望死后操控一切 为此 他令人修建了气势恢宏 结构复杂的陵墓 由此 导入本课教学 二 课程学习 1 秦始皇陵的修建 本目教材主要讲述了两方面内容 一是秦始皇陵修建的目的和过程 二是秦始皇陵的 历史地位 1 秦始皇陵修建的目的 可先提出问题 秦始皇为什么刚刚即位就急忙要修建自己的陵墓 教师进行简要介绍 古时候 由于人们对自然和人类本身的认识十分有限 对于许多自然现象不能进行科 学的解释 在人的生与死问题上 缺乏科学的认识 他们认为 人死后灵魂将依旧存在 所以即位后不久 嬴政就令人设计 修建了自己的陵墓 以便继续享受无上尊严和荣华富 贵 2 秦始皇陵的修建 首先 教师可悬挂 秦统一形势图 或出示相关课件 与学生一道回忆秦灭六国 完成统一的简要过程 接着 依据教材简介秦始皇陵修建的两个阶段 第一个阶段 从公元前 246 年至公元前 221 年 即从嬴政即位到统一六国 前后大约 26 年时间 此时期可称为陵园修建的初期阶段 这一阶段先后展开了陵园工程的设计和主 体工程的施工 初步奠定了陵园的规模和基本格局 第二阶段 从公元前 221 年至公元前 210 年 即从秦统一到秦始皇 37 年 前后大约 11 年时间 这一阶段可分为前后两个时期 前 9 年为陵园工程的大规模修建时期 后来的 2 年时间里 主要是从事陵园的收尾和覆土工作 3 秦始皇陵的历史地位 教师可先用教材上的结论提问学生 为什么说秦始皇陵是全国各地工匠集体智慧的结晶 教师根据学生的回答情况 结合教材内容并适当补充资料加以分析说明 2 事死如生 的陵园 本目教材主要讲述了秦始皇陵的概况 教学中应讲清以下三点内容 秦始皇陵的建制 布局 秦始皇陵园的地面建筑 秦始皇陵园的地下宫殿及陪葬墓等 1 秦始皇陵园的建制布局 中国古代都城的外缘均有城墙 2 3 层环绕 在城墙的东 西 南 北四个方位各开有 城门 城内的建筑严格规整 可出示有代表性的几个都城平面图 2 秦始皇陵园的地面建筑 教师结合 秦始皇陵园平面布局示意图 对秦始皇陵地面建筑进行简单介绍 据史书 记载和考古发掘证明 秦始皇陵园中有中国陵寝史上建造最早的寝殿 但经过两千多年的 历史风雨和秦末战火的频繁蹂躏 除封土和南部的内城城垣仍有局部残留外 秦始皇陵园 的地面建筑几近荡然无存 但是 根据秦始皇陵覆盖土层的高度 我们不难想象 当时的 寝殿应该是相当宏伟壮观的 3 秦始皇陵园的地下宫殿及陪葬墓等 在介绍秦始皇陵地下宫殿时 教师可将 史记 中有关秦始皇陵地宫的记载内容打到 电脑屏幕上 让学生阅读 思考 穿三泉 下铜而致椁 宫观百官奇器珍怪徙臧满之 3 揭开神秘的兵马俑坑 本目教材重点应该注意讲清三点内容 秦兵马俑坑的发现和挖掘 秦兵马俑坑的概况 秦兵马俑坑的结构特点和坑藏文物 1 秦兵马俑坑的发现和挖掘 教师可运用 秦始皇陵园平面布局示意图 并结合教材引言进行简要介绍 1974 年 3 月 陕西省临潼县西杨村的农民在一片荒瘠的砂石地上挖井时意外地发现了 兵马俑坑 经陕西临潼文化馆工作人员的初步确认 农民发现的陶俑为秦代陶俑 后来经 考古专家研究确认 它们是秦始皇陵陪葬的兵马俑 2 秦兵马俑坑的概况 教师可采用多媒体手段出示有代表性的图片并结合教材 兵马俑坑平面图 对四个俑 坑的概况进行介绍 通过 20 多年的发掘 初步证实秦兵马俑坑共有四个 它们均为通道式的地下土木建筑 结构 其中一 二号坑因遭火焚而坍塌 三号坑因人为破坏而坍塌 四号坑可能因秦末社 会动荡 导致工程中断 坑中没有发现什么文物 3 秦兵马俑坑的结构特点和坑藏文物 首先 教师可结合教材 一号坑的全景图 并适当补充材料 精彩介绍一号坑的发掘 结构特点和出土文物 教师可提出两个问题让学生思考回答 其一 秦始皇陵陪葬墓中为什么要用大量的兵马俑 而不用活人 活马来陪葬 其二 秦兵马俑的排列为什么都面向东方 而不是我们想象的坐南面北方向 4 塑造艺术史上的奇葩 本目教学 教师可围绕三点内容进行 秦兵马俑的制作 秦兵马俑的艺术特色 秦兵 马俑的历史和文化价值 1 秦兵马俑的制作 教师可用秦兵马俑复制纪念品作为教具 或结合教材中的兵马俑图 将军俑 铠 甲武士俑 等 对秦兵马俑的工艺制作过程进行简要介绍 也可用多媒体手段制成课件 演示兵马俑的制作流程 泥土分体陶胎套合 粘接塑制陶瓷细部 五官 须发等 焙烧彩绘 兵马俑的制作 工艺精湛 细腻 俑体匀称 神态逼真 生动传神 秦兵马俑制作所用的 陶土和制作地点 科研人员认为 应该就在秦始皇陵附近 2 秦兵马俑的艺术特色 教师可结合教材中的 5 幅武士俑插图做简要介绍 武士俑头上梳有各式发髻 身披各式铠甲或短袍 手执兵器 个个威风凛凛 神采 飞扬 从服饰看 许多陶俑的服饰上绘有彩绘 出土时还依稀可辨 只是出土后 因氧化 作用 彩绘才渐失绚丽 甚至模糊失色 从陶俑的面部表情看 反映了十分丰富的内心情感 有的神色严峻 体现了威严的 军人气质 有的表情镇静 表现了沉着冷静的临战心理状态 有的注目凝思 似在考虑克 敌制胜的良策 有的充满稚气 表现出乐观向上 朝气蓬勃的精神面貌 3 秦兵马俑的历史和文化价值 首先 教师可提问学生 秦兵马俑的历史文化价值表现在哪些方面 然后 教师根据学生的回答情况并结合教材内容进行概括说明 秦兵马俑大型艺术群雕 反映出我国古代工匠高超的工艺水平 是我国雕塑艺术史上 的奇葩 兵马俑艺术与其后中国古代雕塑艺术的发展是一脉相承的 秦兵马俑大型艺术群雕 以高度概括和细腻写实的艺术手法 真实刻画了秦军的风采 形象地展示了秦朝军队的兵种 编制和武器装备情况 生动再现了两千多年前 秦军扫灭六国的磅礴气势和威武雄壮的军阵场面 秦陵兵马 俑的出土 为我们研究秦代政治 经济 军事制