《练习２》教学设计及反思

第 1 页 共 5 页 练习 练习 教学设计及反思教学设计及反思 一 教学第四题 1 复习背诵学过的成语 2 准确认读 学生自读 8 条成语 不认识的字或问 老师 教师范读正音 学生自由练读 3 了解大 意 请学生用自己的话说说已经懂了的成语的意思 教师重点讲解分析以下三条成语的意思 以身许国 把自己献给国家 忧国忧民 忧虑国家大事和人民 的疾苦 浩气长存 盛大 刚直的正气或精神永远 留存 4 熟读成诵 指名读 学生自由读 同 座位相互练习背诵 集体背诵 指名背诵 5 巩 固积累 背诵学过的一些成语 二 教学第五题 1 审题 指名读题目 教师请学生讲解题目要求 2 读正确 读通顺 让学生借助工具书自由读 指名试读 教师正音 3 了解大意 指导朗读 教师范读 学生思考 这两句名言的大概讲了什么意 思 指名试说 教师相机点拨 在学生了解大意的 基础上 指导学生朗读 要边读边体味这两句名言所 蕴含的坚定的信念和远大的抱负 人生自古 谁无 死 留取丹心 照汗青 风声 雨声 读 书声 声声入耳 家事 国事 天下事 第 2 页 共 5 页 事事关心 指名朗读 师生评议 及时表扬读得 好的同学 4 熟读成诵 给学生充分的时间练读 练背 同座位之间互背 集体背诵 指名背诵 5 巩固积累 背诵学过的一些名人名言 第三课时 口语交际 介绍我的朋友 一 介绍朋友 指导选材 1 激趣引入 你在生 活中肯定结识了许多的朋友 这些朋友中有些我们都 不认识 你能向大家介绍一下你的好朋友吗 2 提 出要求 自由读口语交际训练要求 你知道了什么要 求 3 你准备向大家介绍哪些小伙伴 学生自由说 自己的伙伴 二 讲伙伴 指导交际 1 指导 为了 让大家了解你的小伙伴 请你把这位小伙伴的姓名 性别 年龄 与自己的关系 他做过的什么事给你留 下深刻的印象 讲给大家听 2 组织大家评议 肯定优点 提出修改的地方 四 表演 练习对话 学生三人一组 自由搭配练习 愿意上台表演的就上 来表演 五 评议 选最佳角色 大家认真观看别人 的表演 提出自己的意见 您现在正在阅读的文章内容由收集 请记住本 站网址 以便下次访问 本站将为您提供更多的教学资 源 反思 口语交际 是以口语为中介 有目的 有 第 3 页 共 5 页 对象的双向互动的信息交流活动 练习二的口语交际主题是 向家人介绍来家做客 的朋友 这个口语交际内容贴近学生生活 许多学 生有较为丰富的生活经验 但是我们的课堂决不能仅 仅停留在复制生活 我们需要在课堂教学中通过创设 口语交际情景 在互动和反馈中提高学生语言表达能 力 进行信息交流 通过训练 规范学生口头语言 培养其基础口语交际能力和基本正确的交际态度与语 言习惯 本次口语交际 向家人介绍来家做客的朋友 是一个看似简单 实际蕴含着丰富内容的口语交际主 题 是通过陈述自己对熟悉对象的感受 了解以说服 或影响他人的交际行为 陈述的对象是熟悉的朋友 必须先对要陈述的对象有足够的了解或理解 而后才 能组织 运用语言和表达方式进行具体生动的介绍和 说明 教学中经过了这样几个环节 一 关注生活 创设情境 语文学习的外延和 生活的外延相等 生活就是口语交际的内容 口语交 际就是生活的工具 丰富多彩的生活给口语交际教学 提供了源头活水 本次口语交际中我引导学生捕捉现 实生活中的精彩画面 创设交际情境 让学生进行口 第 4 页 共 5 页 语交际训练 1 在什么时候你会请朋友回家呢 生 1 我过生日 请他们来吃蛋糕 生 2 我买到了 一个好玩的玩具时 我也会请他们来我家玩 生 3 有时候朋友有事需要我帮助时 他们也会来我家 二 强化多向互动的语言实践 在师生互动 生 生互动 共同发展的过程中想说 会说 善说 并且 使用文明礼貌用语 引导学生学习运用个性化语言 教师扮演家长 学生介绍自己朋友 教师随机点评 片断 师 这个小朋友和你关系怎样 生 他是 我在这个班上 最好的朋友 我们下课的时候形影不 离 师 那这个小朋友有什么特长吗 或者有 没有什么与众不同之处呢 生 教师和学生进 行的交际目的是为了示范作用 并且在师生互动中规 范学生语言 在点评中培养学生良好语言习惯 三 关注对应 评价提升 口语交际教学在于能 力培养 加之小学生对枯燥 干瘪的口语交际知识与 方法也缺乏兴趣与敏感 所以教师指导的重点与方式 不是讲授大量系统的有关知识与方法 而是在学生饶 有兴趣的口语交际活动实践中 关