大人们这样说教学设计

教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 1 掌握生字词 联系实际和上下文理解本课词语和句子 掌握生字词 联系实际和上下文理解本课词语和句子 2 2 引导学生了解文章的主要内容及中心思 引导学生了解文章的主要内容及中心思 3 3 通过读课文 让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义 感受课 通过读课文 让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义 感受课 文的整体美 文的整体美 4 4 受到语言美的熏陶 根据文章内容续编课文 受到语言美的熏陶 根据文章内容续编课文 教学重点 教学重点 有感情地朗读课文 通过不同形式的读 让学生体会出当今人有感情地朗读课文 通过不同形式的读 让学生体会出当今人 们赋予龙的新的含义 们赋予龙的新的含义 教学难点 体会文章的中心思想 领悟教学难点 体会文章的中心思想 领悟 龙龙 的象征意义 增强学的象征意义 增强学 生强烈的民族自豪感 生强烈的民族自豪感 教学准备 电脑课件 投影仪 教学准备 电脑课件 投影仪 教学课时 教学课时 1 1 教学过程 教学过程 一 图片导入新课一 图片导入新课 以图片形式展示赛龙舟 舞龙灯 北海的九龙 以图片形式展示赛龙舟 舞龙灯 北海的九龙 壁 壁 同学们你能说出这些图片的名称吗 你发现这些名称有什么共同学们你能说出这些图片的名称吗 你发现这些名称有什么共 同点吗 那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪 那同学们你们同点吗 那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪 那同学们你们 见过龙吗 见过龙吗 二 齐读课题质疑二 齐读课题质疑 关于关于 龙龙 大人们是这样说大人们是这样说 让我们一起到文中去寻找答案 让我们一起到文中去寻找答案 学生回答 学生回答 三 初读课文整体感知三 初读课文整体感知 请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文 请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文 读准字音 读通顺句子 不认识的生字小组合作解决 读准字音 读通顺句子 不认识的生字小组合作解决 检查生字认读情况检查生字认读情况 生字新词你都认识了吗 让我们开火车的形式来读一读 指生字新词你都认识了吗 让我们开火车的形式来读一读 指 名读 评价 纠正 名读 评价 纠正 四 齐读生字新词 四 齐读生字新词 细读品味合作探究细读品味合作探究 请同学们默读课文 想一想请同学们默读课文 想一想 龙龙 在大人们在大人们 心中是什么样子的 小组内互相交流一下以表格的形式汇报心中是什么样子的 小组内互相交流一下以表格的形式汇报 爷爷怎样说的 爷爷怎样说的 奶奶怎样说的 奶奶怎样说的 爸爸怎样说的 爸爸怎样说的 妈妈怎样说的 妈妈怎样说的 老师怎样说的 老师怎样说的 同学们分别找出来读一读同学们分别找出来读一读 五 深入学习课文五 深入学习课文 出示课件 指读 出示课件 指读 长城好像在崇山峻岭中飞舞 它是民族历长城好像在崇山峻岭中飞舞 它是民族历 史的见证 它是巨龙留下的身影 史的见证 它是巨龙留下的身影 你们理解这句话的意思吗 你们理解这句话的意思吗 这句话有两层意思 一是说长城蜿蜒于崇山之中 形似聚拢 这句话有两层意思 一是说长城蜿蜒于崇山之中 形似聚拢 而更深一层的含义是说 长城是世界上伟大的建筑 它凝聚着古代而更深一层的含义是说 长城是世界上伟大的建筑 它凝聚着古代 劳动人民劳动人民 龙的传人的无穷的智慧和汗水 是对古代劳动人民的龙的传人的无穷的智慧和汗水 是对古代劳动人民的 歌颂 歌颂 学生有感情的朗读 画出喜欢的句子 在读中悟 试着找出文学生有感情的朗读 画出喜欢的句子 在读中悟 试着找出文 章中的比喻句 排比句等句式 体会作者用词造句的妙处 章中的比喻句 排比句等句式 体会作者用词造句的妙处 板书设计 板书设计 大人们这样说大人们这样说