中小学音乐无生上课及教学设计格式

中小学音乐无生上课及教学过程设计格式中小学音乐无生上课及教学过程设计格式 无生上课 无生上课 无生上课是一种模拟有生课堂教学情境下开展的教学活动 无生上课可以衡量老师全面的素质 注重课堂教学中的教学方法和教学环 节 的科学衔接 一节无生教学只有预设 没有生成 一切尽在老师自己的掌握中 你可以把最理想的课堂设计充分展示出来 自己心中之所想借 学生 之口言 无生上课是没有实景的课堂 老师唱独角戏 自问自答 无生上课中教学的亮点是预设的 可以遮拦你教学上很多的不足之处 但 是 不管怎样的教学亮点还得有老师来预设生成 这个生成必须符合学生的要求 符 合知识的要求 比如 教学中学生突然提出某个难题 教师选择得当的处理方 法 形成亮点 还可预设问题体现老师教学的应变能力等 一切都在老师的自编自 演 中 无生上课的环节设计 教学难点的突破 教学器材的演示 教学语言的准 确 生动 这些要尽可能达到独具一格 无生上课前 老师就要将 学生 的想象力和专业水平等情况有个大概的 定 位 你在教学中所采用的教学方法 教学手段 预设的教学亮点才能使评委对 你 的教学过程给予正确的评判 无生上课中的板书和多媒体的使用 音乐教学中是需要板书的 漂亮的板 书 是个亮点 音乐教学中的板书设计 通常有课题 专业知识点 难点 音乐记 号 旋律线等 无生上课时间有限 板书设计要简洁明了 表述清楚即可 建议排 版 时注意正确美观 多媒体可以使用 只需用语言表述出来 请看大屏幕等一些 教学中必须显现的话语 替代有生教学时的情行 无生上课的模式对有经验的老师来说很好把握 对于没有课堂教学经验的 新 手来说的确困难较大 不过 只要你热爱教育 热爱音乐教育 热爱学生 什 么 困难都能攻克 你一定可以成为一名称职的音乐教师 音乐教学过程设计音乐教学过程设计 一 根据教学的内容设计教学导语 可以选择谈话 讲故事 游戏 谜语 还可以选择与新内容相关的音乐材料 风格相同的音乐作品 风格不同的音乐 作 品 之前会唱的歌 律动等等方式导入新课 二 新歌学唱 完整聆听 为开口学唱新歌做铺垫 1 完整聆听新歌 熟悉新歌旋律 初步感受作品情绪和风格 确定新歌情 绪 2 划拍聆听新歌 辨听拍号及强弱规律 感觉歌曲的速度和旋律 确定新 歌的拍号和速度 3 老师范唱新歌 边听边感觉老师怀着怎样的感情 用什么样的声音在歌 唱 确定学唱新歌的声音 怀着正确的感情歌唱 三 学唱新歌歌谱 1 用唱名模唱歌谱 钢伴 有的学生也可选用 6 音模唱歌谱 之后对音准和节奏进行要求和纠正 针对知识点进行教授 多遍练习 老师要求 学生观察 师生配合 2 用唱名唱歌谱 钢伴 边划拍边有表情的模唱歌谱 提示坐姿 选择对比教学的方法 要求学生用正确声音歌唱 3 跟原唱完整模唱全曲 多遍练习 采取对比教学的方法 自学和互学相 结合 鼓励学生小声试着填词唱 根据新歌的音乐形象分段 为填词歌 唱打下基础 四 填词歌唱 1 朗读新歌的歌词 有表情的朗读 同时解决生字词 理解歌词大意 指 导学生正确咬字 吐字 2 跟着原唱填词练唱 学生在歌声中感受意境和寓意 用心歌唱 解决音符与词对应关系的难点 找一找 唱一唱 分组练习 分男女生 练习 以点带面 面向全体 3 钢琴伴奏练习 反复练习 小组讨论 为新歌设计多种表现形式 并 到小组里分别指导 帮助学生选择适合新歌的表现形式 用打击乐器为新歌编配伴奏 编创舞蹈 不同的演唱形式 五 音乐活动 1 分组向大家展示编创作品 相互鼓励 并提出建议 相互学习 第一组 领唱加齐唱 第二组 为歌曲伴舞 第三组 打击乐器为歌曲伴奏 第四组 拍打肢体为歌曲伴奏 2 师生共同用打击乐器编配伴奏谱 为歌曲伴奏 3 全班同学选择自