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教师的价值 读后感 我小时候笨得出奇 现在想起来还会脸红 记不清报告单 上挂过多少 红灯 从小学到初中二年级 竟创下了累计留级四次的 辉煌记录 这是钱梦龙先生的一段回忆 在我看来 这并不影响踏 着我们心目中的形象 恰恰更加证明了他人生的传奇性 初读 教师的价值 便深深感受到这位老先生的人生真是丰富 精彩 从 差生 到中学教师 从 优秀教师 到 极右分子 到最后的特级教师 他从未放弃 坚持自己的教学理念 也正 因为如此他抓住了每一的机会 从而破茧成蝶 钱先生在 我的教 学传奇 中 从混入教师队伍开篇 告诉我们他的人生传奇与教学 传奇是特殊年代与自身因素共同作用 这样的开篇亲切中带有几分 释然 不由得让我走进这本书细细品读 从教师职业角度看 钱梦龙先生 他的 打破常规 的语文教 学在现在依然绽放着属于他的光彩 从一位刚走上讲台的教师 不 知怎么去交 怎么不误人子弟到从自身考虑 找到教好语文的门径 与其说是幸运 我更相信是这是必然的 钱先生在备课便已与众不 同 他首先考虑的不是自己怎样 讲 文章 而是怎样鼓励学生自 己读文章 在教前自己反反复复地读 一直品读到味 才决定怎么 去教 教 是让学生自己钻进课文找到老师想要的结论 让我感受颇深的是文章中 遭遇 杂牌兵 这一章节 中国 石拱桥 是初二的课文 但钱先生的课堂上却跨越了小学 初中 高中三个阶段 这样的课堂我们如何去上 这对老师的经验以及应 变能力有着极大的要求 钱先生在这里充分展示自己的教学智慧 一份心灵沟通便将学生工作分配清楚 让原先各怀不同心态而来的 学生带着新的心态进入到学习的角色中去 学生在课堂上个个表现 积极 完成难以完成的学习任务 而这次教学也为新的教学模式的产生埋下了种子 1981 年 多 年教学探索 在思维的整合下终于形成了他自己的教学观的 语言 外壳 学生为主体 教师为主导 训练为主线这一教学模式 而 故乡 的教学模式也成为历史铭记的扉页 就像钱先生说的那样 三主 它就像一道阳光 一下子照亮他的全部教学活动 岂不知 也为我们后辈的教学指明了方向 使学生终身受益 的信念明确了教学不仅仅是给学生教授知 识 而是教学生学习的方法 让学生在没有老师的情况下 能独立 的学习 看到语文教学四境界 不由感叹我们还在 不言春做苦 常恐负所怀 的第一境界上苦苦追寻 对第二境界 却顾所来径 苍苍横翠微 可望而不可及 即使思维上有所感亦不敢努力的实践 读到钱老的寄希望于后来者 心中热血澎湃 也希望自己能踏入到 第三 第四境界 想到自己当前的教育 老师在课堂上的主体地位 依然突出 学生在接受信息的过程中有些被动 同时孩子们借助工 具书的现象与人比较明显 所以老师教得累 学生学得也累 也不 由得让我反思 自己在今后如何去教 愿这成为我的执着 怀着一颗感恩的心
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