浅谈如何打造高效课堂

浅谈如何打造高效课堂浅谈如何打造高效课堂 摘要摘要 高效课堂就是在有效的时间里 采取恰当的形式 激发学高效课堂就是在有效的时间里 采取恰当的形式 激发学 生的学习积极性 主动性 让学生参与教学过程 获取有效的知识生的学习积极性 主动性 让学生参与教学过程 获取有效的知识 与能力 为了打造新课程标准下的与能力 为了打造新课程标准下的 高效课堂高效课堂 我们教师应该改 我们教师应该改 变自己的教学方法 指导学生拥有科学的学习方法 课堂教学要坚变自己的教学方法 指导学生拥有科学的学习方法 课堂教学要坚 持以学为主 以练为主 培养学生独立完成学习任务的能力 提高持以学为主 以练为主 培养学生独立完成学习任务的能力 提高 学习的整体效果 学习的整体效果 关键词关键词 高效课堂高效课堂 师生关系师生关系 充满激情充满激情 随着社会在飞速发展 经济在不断增长 社会将会需要更多更随着社会在飞速发展 经济在不断增长 社会将会需要更多更 优秀的人才 面对竞争日益激烈的社会 给我们的教育事业也增加优秀的人才 面对竞争日益激烈的社会 给我们的教育事业也增加 了很大的压力 我们教师的素质和教学水平 直接决定了未来人才了很大的压力 我们教师的素质和教学水平 直接决定了未来人才 的质量 作为语文教师 我深感责任重大 的质量 作为语文教师 我深感责任重大 我们必须尽快行动起来 我们必须尽快行动起来 为新课程的实施做好相应的准备 在这里 就如何打造新课程标准为新课程的实施做好相应的准备 在这里 就如何打造新课程标准 下的下的 高效课堂高效课堂 我结合自己的教学实践谈几点肤浅的体会 我结合自己的教学实践谈几点肤浅的体会 一 高效课堂需要教师做好充分的课前准备一 高效课堂需要教师做好充分的课前准备 因为这是打造因为这是打造 高效课堂高效课堂 的前提基础 没有充分准备的课 的前提基础 没有充分准备的课 肯定是低效或无效的 我们教师备课时 不能仅限于将课本上已肯定是低效或无效的 我们教师备课时 不能仅限于将课本上已 有的知识备好 还应该阅读大量的相关资料 将本节课的知识背有的知识备好 还应该阅读大量的相关资料 将本节课的知识背 景掌握充分 将局部的知识放到整体的知识大背景来研究 只有景掌握充分 将局部的知识放到整体的知识大背景来研究 只有 这样 学生才不会觉得枯燥乏味 关于教学方法的设计 应与学这样 学生才不会觉得枯燥乏味 关于教学方法的设计 应与学 生的个体情况结合起来 孔子说 因材而施教 所以方法应是灵生的个体情况结合起来 孔子说 因材而施教 所以方法应是灵 活多样的 它是根据知识的难易度和学生的认知水平来确定的 活多样的 它是根据知识的难易度和学生的认知水平来确定的 课堂要高效 教师就要认真备课 精心设计教学环节 要根据教课堂要高效 教师就要认真备课 精心设计教学环节 要根据教 学内容 学生实际情况 设计出能最大限度地激发学生学习兴趣 学内容 学生实际情况 设计出能最大限度地激发学生学习兴趣 调动学生学习积极性的作业 因为培养学生的学习兴趣正是我们调动学生学习积极性的作业 因为培养学生的学习兴趣正是我们 提高课堂效率的一个重要因素 提高课堂效率的一个重要因素 二 高效课堂需要教师要处理好角色 观念的转变二 高效课堂需要教师要处理好角色 观念的转变 作为作为新课程改革下的新型新课程改革下的新型教师 我们首先要及时转变观念 教师 我们首先要及时转变观念 应由知识的灌输者 守护者转变为学生学习活动的组织者 参与应由知识的灌输者 守护者转变为学生学习活动的组织者 参与 者 真正实现从传统到高效课堂的意识转变 而且转变师生关系者 真正实现从传统到高效课堂的意识转变 而且转变师生关系 也是很重要的一方面 因为良好的师生关系是决定教育成败的关也是很重要的一方面 因为良好的师生关系是决定教育成败的关 键 我们真心热爱学生 赢得学生的信任 这是建立朋友式的师键 我们真心热爱学生 赢得学生的信任 这是建立朋友式的师 生关系的前提 只有让学生感到我们爱他 学生才能信任我们 生关系的前提 只有让学生感到我们爱他 学生才能信任我们 我们讲的话才有感召力 我们的高效课堂才能得以实现 我们讲的话才有感召力 我们的高效课堂才能得以实现 古人又古人又 说 身正方能为范 所以我们要求学生去做的 自己首先要做到 说 身正方能为范 所以我们要求学生去做的 自己首先要做到 而且要做得非常好 例如 要求学生要认真听讲 认真做练习 而且要做得非常好 例如 要求学生要认真听讲 认真做练习 及时复习巩固 那么我们就必须认真备课 认真上课 及时认真及时复习巩固 那么我们就必须认真备课 认真上课 及时认真 批发学生的作业 试卷 及时向学生反馈 这样才能示范 这才批发学生的作业 试卷 及时向学生反馈 这样才能示范 这才 叫平等 一般来说 我们教师对那些品学兼优的学生有一种本能叫平等 一般来说 我们教师对那些品学兼优的学生有一种本能 喜欢之情 关心他们比较多 沟通较容易 这种关系很容易建立喜欢之情 关心他们比较多 沟通较容易 这种关系很容易建立 起来 不容易的是和那些差生如何沟通 我想我们要用平等的心起来 不容易的是和那些差生如何沟通 我想我们要用平等的心 态对待他们 当他向你求知时 你要用更大的耐心与心细去帮助态对待他们 当他向你求知时 你要用更大的耐心与心细去帮助 他 上课时 明知这部分学生认识能力有限 就不要用深难的问他 上课时 明知这部分学生认识能力有限 就不要用深难的问 题去为难他 这样会让他难堪 自尊心也会受到伤害 假如用一题去为难他 这样会让他难堪 自尊心也会受到伤害 假如用一 些浅易的问题去鼓励这类同学回答 就会让其产生成就感 提高些浅易的问题去鼓励这类同学回答 就会让其产生成就感 提高 其学习兴趣 激发他参与学习的积极性 甚至可以帮助他树立或其学习兴趣 激发他参与学习的积极性 甚至可以帮助他树立或 找回一些学习的自信 而当他违反纪律时 你一定要严厉地批评找回一些学习的自信 而当他违反纪律时 你一定要严厉地批评 他 但绝不能批评之后 与他反目为仇 流露出讨厌他的情绪 他 但绝不能批评之后 与他反目为仇 流露出讨厌他的情绪 而是要继续关心他 找出他一些细微的闪光点 鼓励他进步 只而是要继续关心他 找出他一些细微的闪光点 鼓励他进步 只 有这样 他才会认为你是真心对他 而把你当真朋友 愿意与你有这样 他才会认为你是真心对他 而把你当真朋友 愿意与你 相处 信任你 依赖你 如果我们能与学生建立起这样一种和谐相处 信任你 依赖你 如果我们能与学生建立起这样一种和谐 的师生关系 那我们就一定能将我们的课堂打造成的师生关系 那我们就一定能将我们的课堂打造成 高效课堂高效课堂 三 高效课堂需要教师多发挥媒体的作用三 高效课堂需要教师多发挥媒体的作用 现代的教学媒体结合幻灯 投影录像 计算机等多种媒体结现代的教学媒体结合幻灯 投影录像 计算机等多种媒体结 合 它具有高度的再现性 能使语文教学形象化 音像鲜明 充合 它具有高度的再现性 能使语文教学形象化 音像鲜明 充 分展示课文中涉及的多种自然景观 人物形象 不仅使同学们学分展示课文中涉及的多种自然景观 人物形象 不仅使同学们学 习的兴趣提高了 而且有益于加深学生对所学知识和课文的领悟习的兴趣提高了 而且有益于加深学生对所学知识和课文的领悟 和理解 如对学生进行听力训练 播放一个故事或一段文章 回和理解 如对学生进行听力训练 播放一个故事或一段文章 回 去后 以让学生续写或扩写故事 选取一篇诗歌或散文 先让学去后 以让学生续写或扩写故事 选取一篇诗歌或散文 先让学 生朗读录音 看图画 然后校正自己的读音和声调 再让学生体生朗读录音 看图画 然后校正自己的读音和声调 再让学生体 会情感意境 最后又让学生模仿反复表情诵读 如我教会情感意境 最后又让学生模仿反复表情诵读 如我教 白杨礼白杨礼 赞赞 这一篇文章时 我先放录音及图画 让学生听音然后校正自这一篇文章时 我先放录音及图画 让学生听音然后校正自 己的读音及声调 然后体现作者的情感 又让学生模仿录音反复己的读音及声调 然后体现作者的情感 又让学生模仿录音反复 表情诵读 最后又让学生自己看哪个读得最好 让学生自评 让表情诵读 最后又让学生自己看哪个读得最好 让学生自评 让 学生互相查漏补缺 写感受 这样从多方面 多角度来启发学生学生互相查漏补缺 写感受 这样从多方面 多角度来启发学生 的智慧 训练学生的听 说 读 写的能力 这样可以大大促进的智慧 训练学生的听 说 读 写的能力 这样可以大大促进 学生对教学内容有效地理解和记忆 降低了教学的难度 缩短了学生对教学内容有效地理解和记忆 降低了教学的难度 缩短了 教学的时间 增加了教学容量 扩大学生的视野 提高教学效 教学的时间 增加了教学容量 扩大学生的视野 提高教学效 从而从而打造成打造成 高效课堂高效课堂 四 四 高效课堂需要教师精神饱满 充满激情高效课堂需要教师精神饱满 充满激情 德国教育学家第斯多惠所说 教学的艺术不在于传授的本领 德国教育学家第斯多惠所说 教学的艺术不在于传授的本领 而在于激励 唤醒 鼓舞 因为教师是学生的表率 是楷模 一而在于激励 唤醒 鼓舞 因为教师是学生的表率 是楷模 一 举手一投足 学生都看在眼里 一颦一笑 学生都受感染 当你举手一投足 学生都看在眼里 一颦一笑 学生都受感染 当你 走进教室 面带微笑 就会给学生带来丝丝暖意 学生就会兴致走进教室 面带微笑 就会给学生带来丝丝暖意 学生就会兴致 昂然 对老师的教学就会产生兴趣 也就乐意学习 有了这种默昂然 对老师的教学就会产生兴趣 也就乐意学习 有了这种默 契配合 何愁课堂教学效率不高 教学任务完不成呢 整个课堂契配合 何愁课堂教学效率不高 教学任务完不成呢 整个课堂 学生能看到 能被无形地感染 学生的回答 积极思索在课堂上学生能看到 能被无形地感染 学生的回答 积极思索在课堂上 充分体现出来 能得到教师和同学们的肯定 学生的自信心在不充分体现出来 能得到教师和同学们的肯定 学生的自信心在不 断增强 并且思维更加积极 学习成为一个自发主动的过程 从断增强 并且思维更加积极 学习成为一个自发主动的过程 从 而引导大部分学生也积极参与进来 学习效率自然也就上去了 而引导大部分学生也积极参与进来 学习效率自然也就上去了 如果在我们讲课过程中 有个别同学精力不集中 或做小动作 如果在我们讲课过程中 有个别同学精力不集中 或做小动作 我们应采取一些轻微暗示的方法 给以提醒和制止 切忌对个别我们应采取一些轻微暗示的方法 给以提醒和制止 切忌对个别 同学公开大声指责 甚至怒气冲冲 批评责罚 那样 就会因一同学公开大声指责 甚至怒气冲冲 批评责罚 那样 就会因一 人之过 影响全班 冷落情绪 造成全班