用乘法解决问题的教案_第1页
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文档简介

用乘法解决问题用乘法解决问题 教学目标 1 经历 倍 的概念的初步形成过程 体验 一个数的几倍 的含义 2 在充分感知的基础上 初步建立 倍 的概念 明白 一个数的几倍 的具体意义 3 会求一个数的几倍是多少 并能用这个知识解决简单的 实际问题 教学内容 教科书第 76 页例 2 例 4 练习十七第 1 6 题 教具 学具准备 不同颜色的圆纸片 相同长度的小木棒若干根 多媒体课件 或挂图 教学过程 一 联系与引入 根据下面的图示列出算式 并说明意义 二 问题与探索 多媒体显示 用相同小棒摆成的两组正方形 第一组第二组 提问 看看这幅图 你能提出什么问题 学生可能提出 第二组比第一组多几个正方形 第一组比第二组少几个正方形 第二组用的小棒比第一组多几根 第一组用的小棒比第二组少几根 提示 想一想 还能提出什么问题 待学生实在找不到问题时 师 你们看是不是还可以提出这样的问题 1 第二组正方形的个数里有几个第一组的个数 2 第二组用小棒的根数里有几个第一组用的根数 从正方形个数来说 第一组 1 个 第二组两个 1 个 从用的根数来 说 第一组用了 1 个 4 根 第二组用了 3 个 4 根 3 个 4 根也可以说是 4 的 3 倍 以前我们学习了两个数比大小的问题 今天我们来学习两个数之间的 倍数问题 接着把第二组的正方形换掉 改为 3 个正方形 师 现在大家研究一下 第二组正方形用小棒的根数与第一组有什么 关系 把教学思路引导到有关 倍 的研究上来 三 学习求一个数的几倍是多少的计算方法 师 请同学们动手摆学具 要求是先想出摆的根数 再有顺序地一组 组摆出来 1 是上一行的 2 倍 2 是上一行的 4 倍 3 是上一行的 5 倍 独立摆完后 小组讨论 要求一个数的几倍是多少 怎样计算 为什 么 小结 教师充分了解情况后 根据学生理解的水平进行系统的整理和 小结 四 学习解决实际问题 1 多媒体出示第 77 页 学生打扫教室卫生的情境图 引导学生观察 和动脑思考后 在小组内交流 交流的内容是 1 根据给出的信息可以提出什么问题 2 擦桌椅的是扫地的 2 倍是什么意思 3 怎样进行计算 请讲出道理 2 在小组交流的基础上 组织全班交流 除交流一般想法外 重点鼓励有创新色彩的发言 以达到培养创新 意识的目的 3 在充分听取各组交流的情况下 教师可利用多媒体 或板书 画出 直 观形象 的线段图 进行系统条理和小结 以起到提升认识的作用 五 巩固与应用 1 指导学生独立完成练习十七第 1 题和第 6 题 然后交流订正 2 布置学生独立解决 做一做 中的问
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