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升华和凝华升华和凝华 宿州市埇桥区杨庄中心学校宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰张大丰 学生有一定的知识积累 生活经验 有一定分析理解能力 但不一定有正确的认识 因此 需要纠正学生对直接经验的片面或错误的认识 建立正确的物理概念 针对学生这种情况 采 用科学探究的教学 让学生动手 动嘴说出来 鼓励学生大胆猜想 知识与能力目标 1 知道升华和凝华的概念 2 知道升华要吸热 凝华要放热 3 知道生活中的升华和凝华现象 过程与方法目标 通过观察了解升华和凝华现象 情感态度价值观目标 通过教学活动 激发学生关心环境 乐于探索一些自然现象的物理学道理 学情分析学情分析 教学目标教学目标 教学重点 升华和凝华现象 解释生活中的有关现象 教学难点 根据现象分析 推断 确认升华和凝华现象 多媒体课件 实验器材 酒精灯 碘 烧瓶 白屏纸 火柴 铁架台 一 温固 质疑 导入新课 自然界物质通常以固态 液态 气态的方式存在着 条件发生改变时 物质状态会发生 变化 想一想 我们已了哪些变化 请在图中填写出物态变化的名称 并在小括号内注明吸 放热 那么物质可以在固态 气态之间直接变化吗 二 新课课教学 一 实验 体验升华和凝华现象 1 观察容器中的碘 看看碘是什么状态 什么颜色 可看到管中有少量的深紫色的碘晶 粒 填物态 2 将装在碘的容器放入热水杯中 过一会儿 取出容器 观察容器中碘的状态 看到容 器中有红色气体出现注 注意 看看容器中有没有液态出现 这说明固态碘没有经过液态直接变为气态碘气体 3 可以白纸屏为背景观察不易看见的碘 4 引导学生总结 物质由固态直接变成气态的现象 叫做升华 升华吸热 5 再让碘升华管自然冷却后 在管壁上可看到固态的碘屑 但整个过程中并未发现液态 的碘 分析可得出的结论 物质由气态直接变成固态的现象叫做凝华 思考 凝华是吸热过程还是放热过程 凝华过程要 填写 吸热 或 放热 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 二 现象解释 1 下列现象属于什么物态变化 1 放在衣橱中的卫生球为何越来越小 最后 消失 2 严寒的冬天 一直冰冻着的衣服为什么可以晾干 3 深秋的早晨 有时植物上会出现白色的霜 2 电灯泡用久了 玻璃泡内会发黑 其中发生了哪些物态变化 灯丝变细了 是什么变化的结果 三 干冰的性质和用途 1 播放视频 干冰的性质 2 归纳 干冰是固态二氧化碳 干冰极易升华为气体 升华吸热 3 干冰的用途 1 干冰是一种常用的致冷剂 2 PPT 展示舞台上 烟雾缭绕 的场景 为了造成营造这一景象 工作人员通常向舞台 上喷撒一些干冰 固态的二氧化碳 即可 你能利用今天学习的知识解开舞台的 烟雾 之 谜吗 干冰升华吸热 水蒸气遇冷液化成小水珠 3 用干冰进行人工降雨 学生阅读课本 104 页 STS 人工降雨 问题 人工降雨先后经历了哪几个物态变化 学生学习后回答 升华 凝华 熔化 四 如何区分冰和霜的形成过程是哪种物态变化 分别说说下
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