《鱼游到了纸上》教学设计9_第1页
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第 1 页 共 5 页 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 教学设计教学设计 9 9 1 认识课文的生字 能理解 一丝不苟 等词 语的意思 2 理解内容 体会青年爱鱼爱到了忘我的境界 到了忘我的境界 3 学习聋哑青年做事勤奋 专注的品质 一 导课 1 鱼游到哪里 自由填 2 补充课题 纸上 设疑 3 自由读课文 二 初读 整体感知 1 读课文 自学生字词 徽与微 港巳为记忆难点 联系巳的运用 2 解答 鱼游到纸上是什么意思 3 画鱼的人是谁 把描写他的有关句子都找出来 说说对他留下了哪些印象 4 了解青年 预设 三方面 第 2 页 共 5 页 第一 他的外貌 第二 他是一位聋哑人 第三 他爱鱼爱到忘我的境界 研读 深入探究他爱鱼爱到忘我的境界 顺着你们敏锐的感觉继续研究课文 你从哪 些句子 哪些词 甚至是哪些标点 感受到青年的这 些 读书交流 体会青年忘我的爱鱼境界 根据学生回答随 机出示 看鱼 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看 着金鱼在水里游动 而且从来不说一句话 抓住 呆呆地 静静地 老是 来体会 为了画好金鱼 每个星期天都到玉泉来 一看 就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 抓住 一整天 每个星期天 适机语句叠加 深入体会 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看 着金鱼在水里游动 而且从来不说一句话 常常忘了 吃饭 忘了回家 起发想象 假如星期天 风和日丽 他就这样 第 3 页 共 5 页 假如这个星期天 寒风凌烈 他来吗 读 那么如果这个星期天 烈日炎炎 太阳炙烤着大 地 他仍旧 这是一幅怎样的画面 他都在看些什么 想些什 么 画鱼 我挤过去一看 原来是那位青年在静静地画画 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下 来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地 画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 抓住 一丝不苟 每个部位 想像仿佛金鱼在纸上怎样的游动 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯 一没有任何反映的是他自己 他好象和游鱼已经融为 一体了 什么是 融为一体 请学生说说围观的人会说些什么 那位青年还在金鱼缸边画画 他似乎忘记了时 间 也忘记了自己 忘记了时间 忘记了自己 忘记了 唯一记得 的就是 当作者把小女孩的这句话赞叹的话写给他看的时 第 4 页 共 5 页 他也写了一句话 出示 他接过笔在纸上又加了一句 先游到了 他会写鱼先游到哪里呢 你能猜出他的心意 吗 说说理由 小结 心中有鱼 才能纸上有鱼 心中有鱼 才 能落笔生辉 5 无独有偶 古往今来 凡成大事者都是十分 专注地对待他所钟爱的事 你们听过 胸有成竹 这 个成语吗 三 补充材料 成语故事 怎么做到胸有成竹 四 练笔 马克吐温说过 人的专注力是十分了不起的 主要你认真地专注于自己所钟爱的事 坚持不懈 你 就能做出连你自己都感到吃惊的事情来 仅仅一 年的时间 一位聋哑青年做出了让我们如此敬佩之事 那 你们呢 把你们的感受和启发写下来
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