《触摸春天》第二课时教学设计之五

第 1 页 共 7 页 触摸春天触摸春天 第二课时教学设计之五第二课时教学设计之五 教学目标 1 能够正确 流利 有感情地朗读课文 理解 含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 体会其表达 效果 增加语言积累 2 引导学生在熟读的基础上 自主发现含义深 刻的句子并进行反复研读 思考 结合上下文和自己 的生活实际体会语句的含义 在交流中不断完善 升 华自己的认识 3 引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热 爱 感受作者对生命的关爱 教学重 难点 学生深入体会一些关键语句的含 义 学生体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的 关爱 教学流程 一 回顾复习 导入新课 师 通过上节课的学习 我们认识了一位可爱的 小姑娘 她是 安静 她是个盲童 这节课我们再 次走进她 二 走进文本 深入读文 第 2 页 共 7 页 1 师 请同学们打开课文 用心读课文 将最 能触动你心弦的句子画出来 多读几遍 看看从中你 读懂了什么 出示句子 A 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了 那只蝴蝶 原来是女孩安静对春天炽热的心 对生命 强烈的渴望去创造一个个奇迹 这完全是一个心的奇 迹 指名读 师 你读懂了什么 看到了这样的情 景 你有什么想说的吗 学生交流 指名读 师小结 春天多美好 我们每个人都想睁大眼 睛感受春天的美丽 可对于一个双目失眠的女孩来说 却是一种奢望 但她凭着顽强的毅力 凭着对生活的 无限热爱 凭着神奇的灵性 用双手触摸到了美好的 春天 板 神奇的灵性 指导有感情地读 2 师引读 此时此刻的安静 她的心灵来到 了一个她完全没有体验过的地方 随机出示句子 B 蝴蝶在她手指间扑腾 没有体验过地方 指名读 你读懂了什么 她完全没有体验过的地方 这个地方是什么样 子的呢 去读读课文第 1 3 小节 你帮她来说说 第 3 页 共 7 页 这样的内心世界 你能用一个什么词概括 带着你的体会读读这句话 3 师引读下一节 此时的 我 静静地站在一 旁 看着安静 我深深地感动着的 出示句子 C 我静静地站在一旁 我深深 地感动着的 师问 我为什么深深地感动 学生体会交流 师小结 是啊 安静的眼睛瞎了 但她的心是 充实的 渴望春天 热爱生活 她拥有多姿多彩的内 心世界 这就是她身上的神奇的灵性 这神奇的灵性 使她创造了奇迹 竟然 出示 句齐读 4 师 还有最能触动你心弦的句子吗 出示句子 D 许久 安静仰起头来张望 指名读 思考 安静是个盲人怎么张望 在望 什么 你听到她的心在说话了吗 在说什么 你能读 出你的体会吗 学生有感情的朗读 师 是啊 安静如此热爱生活 热爱生命 她 让我们明白了这样一个道理 随机板书 热爱生命 出示 E 句 谁都有生活的权利 世界 自由读这句话 谈谈你对这句话的理解 让你读懂了什么 第 4 页 共 7 页 师小结 小女孩安静虽然什么也看不见 但她 用自己的心去触摸春天 去热爱生活 热爱生命 她 创造了一个属于自己的缤纷世界 三 交流资料 阅读链接 1 师 请看一则资料 出示资料袋 她是谁 你有什么想说的 师 是的 我们再来读读课后的阅读链接 这 是海伦 凯勒说的话 从她的话中你体会到了什么 师 你们的体会真多 你能把你的体会写下来 当作自己生活的名言吗 2 学生写 3 师准备两句 a 把你的脸迎向阳光 那就不 会有阴影 b 珍惜生命 就要珍惜今天 4 师总结 那就把这些名言成为自己生活中的 座右铭吧 四 课堂总结 师 这些残废人都如此热爱生活 那我们呢 让 我们永远远记住这句话 再出示句子 E 学生齐读 五 布置作业 1 从文中找出自己喜欢的语句或段落 抄写和 第 5 页 共 7 页 背诵下来 2 搜集热爱生命的感人故事 办一份以 热爱 生命 为题的板报 板书设计 神奇的灵性 触摸春天热爱生命 触摸春天 的说课稿 触摸春天 是人教版实验教材语文四年级下册 第五组的一篇精读课文 这篇课文真切的描写了一个叫安静的盲童在春天 充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶 并将蝴蝶放飞 的故事 表达了盲童热爱生活 珍爱生命的强烈追求 本课所在的第五组课文都是围绕 生命 这一专 题展开的 所选的 4 篇课文从不同角度反映了对生命 的思考 抒写了对人生的感悟 编排这组教材的目的 一是引导学生通过读书感受生命的美好 激发对生命 的思考 从而更加珍爱生命 二是学习体会课文中含 义深刻词句的意思 发现并总结体会句子含义的方法 本课教学中制定了以下教学目标 知识与技能目标 能够正确 流利 有感情地朗 读课文 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 第 6 页 共 7 页 体会其表达效果 增加语言积累 过程与方法目标 引导学生在熟读的基础上 自 主发现含义深刻的句子并进行反复研读 思考 结合 上下文和自己的生活实际体会语句的含义 在交流中 不断完善 升华自己的认识 情感态度价值观目标 引导学生通过学习课文体 会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 由于本课的话题凝重 深沉 学生年龄较小 生 活经验不够丰富 如何深入体会一些关键语句的含义 就成为这课的教学重点 作者用细腻的眼光通过盲女 的细小动作揭示了 谁都有生活的权利 谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界 这样深刻道理 怎样让 学生理解这一意味深长的哲理是本课的教学难点 由 此可见 两者相辅相成 互相渗透 因此 我采用课 件为学生提供形象生动的画面 创设情境让学生去感 悟和课外文本拓展来突破本课教学重难点 本课采用创设情景激发兴趣 提出问题引发思 考 品味语言触发感悟 朗读课文抒发情感的教 学方法 使学生在对语言的品读感悟中理解关键词句 的含义和作用 又能在情感上受到熏陶和感染 根据以上教学方法 学生采用默读 体会 交流 朗读 第 7 页 共 7 页 等方法来学习课文 画出含义深刻的句子 讨论 交流自己的感受 通过品味词句有感情地朗读 动笔 写下自己的感受 体现以学生为学习主体的原则 教学流程是这样的 1 回顾复习 导入新课 2