《语言的魅力》教学设计之三

第 1 页 共 9 页 语言的魅力语言的魅力 教学设计之三教学设计之三 教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵课文第六自然段 2 理解课文内容 体会诗人同情帮助残疾人的善 良品质 感受语言的魅力 3 练习用有魅力的语言写警示语 教学重点 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用 感受语 魅力 教学难点 理解第六自然段 学习用有魅力的语言写警示语 教学时间 1 课时 教学过程 导入 见贤思齐焉 见不贤而内自省也 孔 子 少壮不努力 老大徒伤悲 贺知章 东城见觉风光好 觳皱波纹迎客棹 绿杨烟外晓 第 2 页 共 9 页 寒轻 红杏枝头春意闹 宋祁 花自飘零水自流 一种相思 两处闲愁 此情无 计可消除 才下眉头 却上心头 李清照 同学们 你们觉得这些语言怎么样 是的 这些 语言很有吸引力 人类的生存 离不开语言 交流要运用口头语言 思考要依靠思维语言 写作要驾驭书面语言 即使做 梦吧 也会运作潜意识语言 今天 我们继续学习 语言的魅力这一课 一 浏览阅读 初步感知文中最就有魅力的语言 师 请同学们将课文浏览一遍 你认为 在这篇 文章中哪句话最有魅力 请你把它画下来 师 大家思考一下 一开始牌子上写着什么 出示两句话 春天到了 可是我什么也看不见 我什么也看不见 师 我们一起来读读这两句话 看看他们有什么 不同 在初读文章的基础上 学生在独自阅读文章的过 程中 找到了这篇文章中最有魅力的语句 春天到了 可是我什么也看不见 这是学生初步阅读时的理解 第 3 页 共 9 页 要深入地体会文章的内容 品味语言的魅力仅仅停留 在这里是远远不够的 二 用文中蕴含的情感 激发学生的情感 使学生的情感和文章中的情感产生共鸣 使学生 层层深入地探究 理解和体会 春天到了 可是我什 么也看不见 这富有魅力的语句 师 是的 第二句告诉我们春天来了 春天到了 那是一幅怎样的画面 我们一起来读读文章中描写春 天的这段话 出示春天文字 春天是美好的 那蓝天白云 那绿树红花 那莺 歌燕语 那流水人家 怎么不叫人陶醉呢 师 请同学把这段话再读一篇 边读边想想你看 见什么了 听见什么了 又体会到了什么呢 有的学生说 看见了 湛蓝的天空 洁白的云 朵 有的学生说 看见了茂盛的绿树 耀眼的红 花 有的学生说 听到莺歌燕语声 春天到了 我看见了 听到了 这怎能不让我 陶醉呢 师 看到这些字行人都想到了这万紫千红的春天 想到了春天的良辰美景 特别的美妙 春天于严冬交 第 4 页 共 9 页 替中诞生的 一切渴望葱茏的树木 所有向往绽放的 花蕾 无数企盼萌芽的种子 怎会错失这大好春光 师 春天多美啊 可是盲老人的眼前一片漆黑 他什么也看不见 刚才还是满眼的春光 转眼间竟是一片漆黑 通 过电教手段将两幅对比鲜明的画面 同时展示在同学 的面前 这强烈对比的画面 还有那滴血带泪的音乐 撞击着学生幼小的心灵 使学生的情感和文中的情感 产生了共鸣 在繁华的巴黎大街的路旁 站着一个衣衫褴 l n 褛 l 头发斑白 双目失明的老人 他 不像其他乞丐 g i 那样伸手向过路行人乞讨 而 是在身旁立一块木牌 我什么也看不见 指导读 我什么也看不见 老人叹息到 唉 我什么也看不见 老人悲伤着 我什么也看不见 老人心酸呀 我什么也看不见 师 巴黎大街上衣着华丽的绅士看到衣衫褴褛的 盲老人无动于衷 巴黎大街上打扮漂亮的少女看到头发班白的盲老 人淡淡一笑 第 5 页 共 9 页 巴黎大街上行行色色的商人看到双目失明的老人 姗姗而去 师 难到在偌大个繁华的巴黎街头就没有人肯在 盲老人面前挺步吗 难到过路人都只顾忙碌着自己的 事对老人无动于衷吗 三 对比阅读法 再读课文 深入思考 1 体会变与不变 师 请同学们在打开书 对比读读 看看这一天 什么 变 了 什么 没有变 不变的 还是这个地点 还是这位老人 还是在 这个阳光明媚的春天 变的 钱多了 给钱的人多了 老人的心情变了 世界变了 人们的心变了 充满了 爱 盲老人的心情变了 诗人的心情也变了 盲老人叹息着 唉 我 我什么也没有得到 盲人笑着对诗人说 先生 不知为什么 下午 给我钱的人多极了 让 彼浩勒 看 问 拿 悄悄地添了六个字 让 彼浩勒听了 也摸着胡子满意地笑了 师 诗人没有用钱财帮助老人 而是用 有魅力 的语言 他的这种相助是用金钱不能衡量的 他帮 第 6 页 共 9 页 助了老人 他这种行为仅仅帮助了老人吗 2 行人的内心也在改变 变换不同语气读 体会其中的变化 我什么也看不见 春天到了 可是我什么也看不见 巴黎街头文质彬彬的绅士看到了 春天到了 可 是 我什么也看不到 放学回家说说笑笑的孩子们看到了 春天到了 可是 我什么也看不到 架着高级马车的商人看到了 春天到了 可是 我什么也看不到 形形色色的路人看到了 春天到了 可是 我什 么也看不到 3 对比的力量 师 再读 我什么也看不见 春天到了 可是我什么也看不见 1 强烈的对比和反差 一个 可是 使结果一个 天 一个地 春天意味着什么 光明 美好 2 盲人意味着 什么也看不到 3 如果两件事没有联系可能没有什么 一个 可 是 话锋一转 把二者联系起来 自然让过往的行人 第 7 页 共 9 页 想到很多 这位盲老人一生中从来没有看到过这么美丽的景 象 人们都会产生同情心 所以都会帮助这位老人 人们的这时的感觉是什么 悲凉 同情之心犹然而生 他们纷纷解囊相助 板书 一句话为什么会产生如此的变化 师 一句话为什么会产生如此的变化 魅力在哪 里 仅仅是书上写得富有诗意和感情吗 魅力还在哪里 在 于能打动人心 触动人的情感 诗人用这六个字触动 了那些无动于衷的人们内心美好的一面 唤醒了人们 藏在深处的同情心 拨动了感情深处的心弦 古人云 一言可以定国 一言可以丧邦 三寸之舌 强于百万之师 这就是语言的力量和 口才的作用 历史的列车正飞驰在现代化的道路上 语言的力量和口才的作用有增无减 据说 美国人在 第二次世界大战时 曾把舌头 原子弹和金钱称为赖 以生存和竞争的三大战略武器 而在现代的社会里 演讲和口才作为现代人的重要标志 却是人们的普遍 共识 四 迁移阅读法 延伸体会语言的魅力 1 举例子 谈谈语言的魅力所在 师 是能唤起人们同情心的语言才是有魅力的吗 不 第 8 页 共 9 页 仅仅是 这样的理解是片面的 那些能带给人们力量 信念 激发人们向上 给人以安慰 鼓励帮助的话都 是有魅力的 激励的力量 卡耐基小时候是一个公认的非常淘气的坏男孩 他 9 岁的时候 他父亲将继母娶进家门 当时他们是 居住在弗吉尼亚州乡下的贫苦人家 而继母则来自较 好的家庭 他父亲这样介绍卡耐基 希望你注意这 个全县最坏的男孩 他可让我头疼死了 说不定会在 明天早晨以前就拿石头扔向你 出乎卡耐基意料的是 继母微笑着走到他面前 托起他的头看着他 接着又看着丈夫说 你错了 他不是全县最坏男孩 而是最聪明但还没找到发泄热 忱地方的男孩 继母说得卡耐基心里热乎乎的 眼泪几乎滚落下 来 就是凭着她这句话 他和继母开始建立友谊 也 就是这一句话 成为激励他的一种动力 使他日后创 造了成功的 28 项黄金法则 帮助千千万万的普通人 走上成功之道 因为在他继母来之前没有一个人称赞 过他 来自继母的这股力量 激发了卡耐基的想象力 和创造力 帮助他和无穷的智慧发生联系 使他成为 20 世纪最有影响的人物之一 第 9 页 共 9 页 师 语言的真正魅力 来自于有生命魅力的灵魂 能改变你一生的语言 这不仅仅是具有魅力了 还含 有很多 教你如何做人 2 精彩回顾 请同学们回忆一下 曾经感动