精彩极了和糟糕透了第二课时

以学定教 学案导学 四年级语文学科主备人程晓霞 19 精彩极了和糟糕透了 第二课时 1 继续学习生字新词 理解主要内容 2 有感情地朗读课文 说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有 不同看法 学习目标 3 通过人物动作 语言和心理活动描写的语句 体会作者怎 样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱 感受爱的不同 表达方式 教学重点引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱 教学难点引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音 学习方式自主学习 合作交流 熟讲温故复习课文内容 教师活动 导案 学生活动 学案 设 问 导 学 一 检查复习 谁能三言两语说出课文 重要写了什么 二 学习课文 读中感悟 一 指名读自己感受最深 的地方 1 你喜欢读哪里 2 读着读着 问题就出 来了 学生提问 为什么当初我是多么 幸运 为什么生活中的每一 个人都需要 两种力量 二 感悟 我 第一次写 诗 父母的评价 1 指名读母亲的评价 你读出了什么 再指名读 师范读 齐读 我的心情又是怎样 2 分角色读 5 14 小节 读到这是你不明白的 又是什么 学生提问 同一首 为什么爸爸妈妈的评价截然不同 加以体会 母亲为了鼓励孩子 学生回顾课文主要内容 齐读第 16 小节 提出问题 齐读 2 4 小节 谈体会 看到七八岁 我 能写出诗 就 会为写诗这件事动情 并不多想 诗的质量如何 是赞美 我 写 诗的行为 齐读 12 小节 父亲 注意的不是 我 写 诗的行为 而是诗本身的质量 也可能认为母亲的鼓励有点过分 了 以致使孩子 得意洋洋 在这种情况下 给孩子一些警告 三 体会 爱 的两种表 现形式 1 师 母亲还是 一如既往的鼓励我 因此我一直 在写作 师 那爸爸为什么说不好呢 2 终于巴迪在母亲的 精彩极了 父亲的 糟糕透 了 的评价中走向了成功 面对 成功 他给父母写了封信 信中 说了这样一段感人肺腑的话 你 知道他是怎么说的 3 再读 16 小节 突出 常常 总是 板书 鼓励 严格要求 4 父母亲读了这段话感 到十分安慰 真是激动万分 想 到各自的评价 想到第一次争吵 他们又感慨万分 他们会说什么 读第 13 小节第一句话 1 理解 一如既往 2 想象母亲第二次是怎 么说的 想象信中内容 同桌交流 齐读 16 17 小节 板书 爱 三 交流读后体会 提高认 识 1 学会这里 你们的体 会也一定很深 2 是啊 我们每个人都 体验过这两种不同的爱 这些爱 有的来自于父母 有的来自于老 师 有的来自于其他长辈 只是 小的时候 我们更喜欢听 精彩 极了 不愿意听 糟糕透了 对吗 其实 我们应该听听这两 种不同的声音 四 布置作业 课后写一篇读后感 可引用 文中对父母外貌 语言和动作描 写的语段 结合自己实际说体会 教师活动 导案 学生活动 学案 板书设计课后总结 精彩极了 和 糟糕透了 鼓励 严格要求 爱 教学本课时 我坚持以 读为本 把 读 贯穿于 整个课堂教学 通过不同 形式的读 让学生在读的 过程中体会到作者所要表 达的思想感情 领悟到文 章的表达方法 同时 通 过有声有色地朗读课文 使学生更多 更直接地与 文本对话 使课堂教学回 归语文教学的本色 学学 案案 附附 页页 一 活学活用 用上文中的四字词语 1 早就想看的书一到手 我就 读起来 2 考得成绩稍稍好一点 他就 起来 3 尽管已长大成人 父母对子女的爱却 4 得知外婆病故的消息 母亲和我都 二 根据课文内容填空 1 本文作者是 国