《鱼游到了纸上》教学设计之十一

第 1 页 共 6 页 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 教学设计之十一教学设计之十一 教材分析 本文记叙的是 我 去玉泉观鱼 认识了一位聋 哑青年 发现他画的鱼栩栩如生 就像在纸上游动一 样 赞扬了聋哑青年做事勤奋 专注的品质 教学目标 1 知识与能力 认识 4 个生字 会写 11 个生字 结合上下文体 会词语意思 有感情地朗读课文 理解 鱼游到了纸上 和 游到我心里 的关系 2 过程与方法 引导学生在自己读书感悟的基础上 通过多种形 式思考讨论 理解课文内容 学习作者观察和描写人 物的方法 3 情感态度价值观 培养学生做事勤奋 专注的品质 加法学生热爱 生活 热爱周围事物的情感 教学重难点 第 2 页 共 6 页 理解 鱼游到了纸上 和 游到了我的心里 的 关系 学习本课的写作方法 突破重难点措施 借助多媒体课件 引导学生充分自主学习 然后 合作交流 突破重难点 教学过程 一 直接导课 1 今天 我们来学习第 27 课 鱼游到了纸上 和老师一起书写课题 2 齐读课题 读了课题 你有什么疑问 3 鱼为什么会游到纸上呢 让我们带着这个问题 细细地品读课文 二 检查初读情况 1 同学们课前已经做了预习 我们先来看看生字 预习得怎么样 2 这篇课文主要讲了什么 3 预习课文时你有哪些不懂得问题 4 梳理提出的问题 板书在黑板上 三 结合提出的问题 理解课文内容 1 下面请同学们再读课文 在书中找到有关的段 落 抓住重点的词 句自己尝试解决问题 然后讲给 组内的同学听一听 第 3 页 共 6 页 2 交流问题 1 我们理解 青年举止特别在哪儿 先得知道 举止 指的是什么 举止特别 呢 从哪儿可以 看出他 举止特别 忘我境界 是什么意思 课文中哪些词 句可以看出青年达到了忘我的境界 导语 从你们抓住的这些重点词 句可以看出青 年看鱼达到了忘我的境界 作者写得多好啊 我们一 齐读读 读时突出那些重点词 句 语速不要太快 准备好了吗 让我们也来感受一下那忘我的境界吧 青年看鱼达到了忘我的境界 看看这幅图 说说 还从哪儿可以看出青年达到了忘我的境界 注意观察 青年人在做什么 他的动作 神态 再看看周围人的 神态 动作 想象一下当时的情景 谁能结合课文的词 句说一说 还从哪儿可以看 出青年达到了忘我的境界 小结 正因为青年看鱼 画鱼达到了忘我的境界 所以我们才感到他的 举止特别 3 交流问题 2 鱼游到心里是什么意思 谁能把你们讨论的 结果说给大家听听 小结 青年通过反复观察 把金鱼的每个部位 每个细微的动作都深深地刻在自己的心里 他的心里 第 4 页 共 6 页 装的都是金鱼鲜明 生动的形象 这就是 鱼游到心 里 的意思 鱼游到纸上和游到心里有什么关系 咱们先来理 解 鱼游到了纸上 这句话的意思 师 鱼游到了纸上 是谁说的 师 这句话是什么意思 师 哪个字可以看出青年画鱼画得像 师 一个 游 字告诉我们青年画的鱼像真的那 样在纸上游动 这是小女孩对青年的一句赞叹 用这 种赞叹的语气读一读 师 小女孩一句赞叹的话让我们感到青年那忘我 的精神终于有了回报 鱼游到了纸上 所以作者要 以此为题 师 鱼游到了纸上 的意思清楚了 鱼游到 心里 也理解了 现在谁能说说他们之间的关系 师 青年通过反复的观察 把金鱼的每个部位 每个细微的动作都深深地刻在心里 正因为有了鱼先 游到了心里这个前提 才有了最终的结果 鱼游到 了纸上 师 经过前面读书自学 提问 讨论 我们理解 了课文的内容 从中可以看出这是怎样的一个青年人 呀 第 5 页 共 6 页 师 多么好的一个青年人 为了画好金鱼忘了吃 饭 忘了回家 忘了时间 忘了自己 我被他勤奋 专注 忘我的品质深深地打动了 我相信你们一定也 有同感 下面就让我们一起站起来带着这种敬佩之情 放声朗读 四 学习作者积累材料的方法 做任何事情只要像青年那样全身心的投入 就一 定会取得成功 青年画鱼取得成功 得力于反复观察 积累了很多有关金鱼的材料 心中有鱼才能落笔生辉 作者写这位勤奋 专注的青年 同样得先进行观察 作者采取了什么样的方法进行观察的呢 请同学们再 读课文 结合课文的内容说说 作者到玉泉观鱼 不仅看鱼 还留心那里的人 发现了一位青年举止特别 他就多次跟踪观察 看他 怎么看鱼 怎么画鱼 同时注意听听别人的议论 当 发现他是聋哑青年 又采取笔谈的方式进一步了解 作者就是通过看 听 问等观察方法积累材料 把这 些材料加以整理 以爱鱼爱到了忘我的境界为主要线 索 写成了这篇内