《美丽的丹顶鹤》教学设计之三

第 1 页 共 7 页 美丽的丹顶鹤美丽的丹顶鹤 教学设计之三教学设计之三 设计理念 以自主创新教学为理念 巧妙运用鲜活有趣的 CAI 课件 引导学生开展自主学习 体现学生主体在 阅读实践中自读 精思 感悟 吸纳的过程 从而引 导学生体会丹顶鹤的美丽 初步认识保护野生动物的 意义 设计特色 运用 CAI 课件辅助教学 教师 导 而不 牵 引导学生感知 感受 感悟 积极主动地探究知识 教学流程及设计意图 一 借助媒体步入意境激发学生学习热情 1 播放音乐和录像 丹顶鹤从北方向南方边 飞边鸣的迁徙的场面 老师朗诵第一自然段导入 新课 2 指名朗读第一自然段 相互评价 3 请学生伴着音乐朗读第一自然段 此环节设计说明 心理学家布鲁纳认为 学习 是一个主动的过程 对学生学习内因的最好激发是对 所学材料的兴趣 即主要是来自学习者本身的内在动 第 2 页 共 7 页 机 这是直接推动学生主动学习的心理动机 利用网 络资源制作的 课件图文 声像并茂 形象生动 用它导入 新课 形象地再现了课文的 语境 从而丰富 和拓展了学生阅读的 心境 激发了学生的求知欲 望和学习兴趣 这也是对导读的一种新探索 二 增加密度开阔视野引导学生自主探究 导读第二自然段 提问 看了录像后 你觉得丹顶鹤怎么样 请学生在轻柔的音乐中一边读一边思考 你从 那些地方体会到了丹顶鹤的美 读好以后 同桌讨论 交流 并给纸上的丹顶鹤涂上颜色 看看你读懂了什 么 选取作品 请学生上机作图 并要求说出理由 此环节设计说明 设计配乐自读 上机作画 讨论交流这几个过程 教师就充分地把学习的主动权 交给了学生 让学生在创设的情景中带着问题积极动 脑 动手探究 用心地去品味 揣摩课文中的语言文 字 让学生在自我感悟 讨论中自主学习 计算机的 人机交互性充分地体现于此 学生在动脑 动手中自 我探索知识 充分地体现了学生的主体地位 最大限 第 3 页 共 7 页 度地调动了学生探求新知的灵气与悟性 营造了一种 师生民主 平等 融洽的课堂气氛 学生探究知识 积极探索的心理取向得到了激活 教师相机引导学生学习重点句 A 出示句子 丹顶鹤有一身洁白的羽毛 而脖子和翅膀 边儿却是黑的 1 配乐播放录像 引导学生欣赏丹顶鹤 洁白 黑 的颜色之美 2 指导朗读 B 出示句子 它的头顶就像嵌着一颗红宝石 鲜红鲜红 的 怪不得人们都叫它丹顶鹤 1 配乐播放丹顶鹤的头部特写 理解 鲜红鲜 红 2 提问 丹顶鹤头上的颜色是红色的 所以我 们叫它丹顶鹤 课题中的哪个字是指红颜色的呢 3 出示画面 美丽的丹顶鹤 4 指导朗读 鲜红鲜红 5 指导朗读全句 6 教师相机小结板书 颜色美 7 指导背诵 第 4 页 共 7 页 出示提示 丹顶鹤有一身 而脖子和翅膀边儿 却是 它的头顶就像嵌着 的 怪不得人们都叫它 看着提示尝试背诵 去掉提示 自由配上动作背诵 此环节设计 说明 低年级的小朋友活泼好动 让他们的头脑 眼 睛 嘴巴 双手并用 配上动作自由地比划自己认为 合适的动作 学生的能动性和创新性得到了充分地发 挥 在背诵的设计上 由浅入深 符合学生的认知需 要和心理特点 导读第三自然段 1 过渡 丹顶鹤很美 所以它很逗人喜爱 2 请学生继续在轻柔的音乐下自读 并且请 学生边读边思 看看还有哪些句子使你感受到了丹顶 鹤的美丽 3 交流 A 相机出示句子 3 它的腿长 脖子长 嘴 巴也长 师 丹顶鹤的身材多像芭蕾舞蹈演员啊 指导朗读 连读第三自然段的一 二两句 B 相机出示句子 4 丹顶鹤无论是在地上引 吭高歌 还是在天上展翅飞翔 都显得那么高雅 第 5 页 共 7 页 请学生质疑提问 引导学生结合录像 图片理解 引吭高歌 展翅飞翔 高雅 的含义 教师板书 姿态美 指导朗读 引吭高歌 展翅飞翔 高雅 这几个词语 指导朗读全句 连读第三自然段的第一 第三句 4 指导背诵 出示提示 丹顶鹤很 它的腿 脖子 嘴巴也 丹顶鹤不论是在地上 还是在天上 都显得那么 看着提示尝试背诵 去掉提示 自由配上动作背诵 5 齐读第二 三小节 第二 三小自然段设计说明 第二 三自然段 是全文的重点段落 教学设计时坚持以 学生为本 的教学原则 在教学中教师 导 而不 牵 没有 过多地提问和讲述 而是巧妙地引导学生抓住蕴涵丰 富形象的重点词语 同时借助 课件 丰富学生 的感性认识 增加知识的容量和密度 开阔学生的视 野 以 感知 感受 感悟 三个层次逐层推进 促 使学生积极思维 主动地去探究知识 在指导朗读上 第 6 页 共 7 页 方法多样 如第二自然段的启发自读 组织讨论读 第二 三自然段的指名读 齐读等 始终引导学生抓 住课文的重点词句 以诵读为主线 让学生在反复读 仔细品 认真想中获得新知 三 欣赏画面激活想象丰富说话内容 1 过渡 丹顶鹤从北方飞向南方 它们是怎么 生活的呢 2 请学生自由朗读第四自然段 说说你读懂了 什么 3 交流 4 说说你最喜欢这一自然段的哪几个词语 5 丹顶鹤三五成群 无忧无虑的生活是什么样 的呢 请同学来看录像 6 看了录像 你会用 有的 有的 还有 的 和 三五成群 无忧无虑 说一句话吗 7 看全文配乐 朗诵 齐读全文 8 丹顶鹤是珍稀动物 可是有些人却还在捕捉 它 你想对这些人说些什么 9 师 同学们 现在全世界野生丹顶鹤仅剩 1200 余只 我们要努力保护它们 做它们的好朋友 让美丽的丹顶鹤永远飞翔在大自然的怀抱中 此环节设计说明 语言训练与思维训练必须紧 第 7 页 共 7 页 密地结合起来 通过丹顶鹤活动的场面的演示使表象 再现 让学生对丹顶鹤的生活情