小数的意义教学设计

小数的意义教学设计小数的意义教学设计 哈尔滨市新桥小学校 吴佩忠 教学内容 人教版四年级数学第八册第教学内容 人教版四年级数学第八册第 5050 页 页 5151 页例页例 1 1 教学目标 教学目标 1 1 了解小数的产生过程 理解和掌握小数的意义 了解小数的产生过程 理解和掌握小数的意义 2 2 经历小数的发现 认识过程 感知知识与生活以及知识间的密切联系 经历小数的发现 认识过程 感知知识与生活以及知识间的密切联系 体验探究发现和迁移推理的学习方法 体验探究发现和迁移推理的学习方法 3 3 了解数学知识的产生过程 了解数学知识的产生过程 受到历史唯物主义的教育 激发学习兴趣 培养动手实践 合作探究受到历史唯物主义的教育 激发学习兴趣 培养动手实践 合作探究 的学习习惯 的学习习惯 教学重点和难点 理解和掌握小数的意义 教学重点和难点 理解和掌握小数的意义 教学课件 多媒体课件 米尺 教学课件 多媒体课件 米尺 教学过程 教学过程 一 一 揭示课题 小数的意义 揭示课题 小数的意义 二 二 学习目标 学习目标 1 1 了解小数产生的过程 理解和掌握小数的意义 了解小数产生的过程 理解和掌握小数的意义 2 2 经历小数的发现 认识过程 感知知识与生活以及知识 经历小数的发现 认识过程 感知知识与生活以及知识 间的密切联系 体验探究发现和迁移推理的学习方法间的密切联系 体验探究发现和迁移推理的学习方法 三 自学指导 一 三 自学指导 一 课前预习思考 课前预习思考 你在哪里见到或者用到小数 举例说明 你在哪里见到或者用到小数 举例说明 生 我的生 我的 5050 米赛跑成绩是米赛跑成绩是 7 987 98 秒 秒 生 你的体温是生 你的体温是 38 20C38 20C 发烧了 发烧了 生 我的身高是生 我的身高是 1 411 41 米米 生 我的体重是生 我的体重是 39 439 4 千克 千克 生 生 0 900 90 元元 小数是在什么情况下产生的哪 小数是在什么情况下产生的哪 师 出示米尺 请一位同学测量黑板的长 用米作单位是多少米 师 出示米尺 请一位同学测量黑板的长 用米作单位是多少米 在进行测量和计算时 往往不能正好得到整数的结果 这时常用 在进行测量和计算时 往往不能正好得到整数的结果 这时常用 小数来表示 明确说明 当测量时 得不到整数的结果 这时常用小数来表示 明确说明 当测量时 得不到整数的结果 这时常用 小数来表示 小数来表示 那么小数究竟表示什么意义呢 那么小数究竟表示什么意义呢 同学们自学看书同学们自学看书 5050 页 思考 页 思考 把把 1 1 米平均分成 米平均分成 份 每份是 份 每份是 分米 用分数表示是 分米 用分数表示是 米 也可以写作小数是 米 也可以写作小数是 米 米 这样的这样的 3 3 份是多少 用米作单位是多少米 份是多少 用米作单位是多少米 这样的这样的 7 7 份呢 份呢 2 2 生思考后汇报 生思考后汇报 3 3 师 这些小数都是怎么得到的呢 师 这些小数都是怎么得到的呢 五 后教 五 后教 明确 把明确 把 1 1 米平均分成米平均分成 1010 份 表示这样的一份或几份 就是十分之份 表示这样的一份或几份 就是十分之 一或者十分之几 写成小数就是一或者十分之几 写成小数就是 0 10 1 或者或者 0 0 几 几 师 这些小数的小数点后面都是只有一位 我们就把这样的小数叫做师 这些小数的小数点后面都是只有一位 我们就把这样的小数叫做 一位小数 那么象这样的一位小数表示什么呢 明确一位小数表示一位小数 那么象这样的一位小数表示什么呢 明确一位小数表示 十分之几 十分之几 六 认识两位小数 方法同上 六 认识两位小数 方法同上 七 认识三位小数 方法同上 七 认识三位小数 方法同上 师 把师 把 1 1 米平均分成了米平均分成了 1010 份 认识了一位小数 为了测量的更精份 认识了一位小数 为了测量的更精 确 还可以把确 还可以把 1 1 米平均分成多少份呢 米平均分成多少份呢 100100 份 那么你又会有什么份 那么你又会有什么 新的认识和发现呢 新的认识和发现呢 生以小组的形式思考 讨论 研究 汇报结论 生以小组的形式思考 讨论 研究 汇报结论 知道了把知道了把 1 1 米平均分成米平均分成 100100 份 每份就是份 每份就是 1 1 厘米 厘米 1 1001 100 米 米 0 010 01 米 两份就是米 两份就是 2 2 厘米 厘米 2 1002 100 米 米 0 020 02 米 米 小数点后 小数点后 面有两位的就叫两位小数 两位小数表示百分之几 面有两位的就叫两位小数 两位小数表示百分之几 把把 1 1 米平均分成米平均分成 10001000 份 每份就是份 每份就是 1 1 毫米 毫米 1 10001 1000 米 米 0 0010 001 米 米 两份就是两份就是 2 2 毫米 毫米 2 10002 1000 米 米 0 0010 001 米 米 小数点后面有三位 小数点后面有三位 的就叫两位小数 三位小数表示千分之几 的就叫两位小数 三位小数表示千分之几 八 延伸 八 延伸 师 这样继续分下去 可以把师 这样继续分下去 可以把 1 1 米平均分成米平均分成 1000010000 份 份 100000100000 份份 表示这样的 表示这样的 1 1 份就是份就是 0 00010 0001 米 米 0 000010 00001 米米 九 总结小数的意义 九 总结小数的意义 师 回顾刚才的认识学习 小数到底是什么样的数 它究竟表示什么师 回顾刚才的认识学习 小数到底是什么样的数 它究竟表示什么 意义呢意义呢 明确 小数就是把明确 小数就是把 1 1 米平均分成米平均分成 1010 份 份 100100 份 份 10001000 份份 表示表示 这样一份或几份的数可以用小数来表示 一位小数就表示十分之几 这样一份或几份的数可以用小数来表示 一位小数就表示十分之几 两位小数就表示百分之几 三位小数表示千分之几 两位小数就表示百分之几 三位小数表示千分之几 简单的简单的 用一句话概括 小数就是表示十分之几 百分之几 千分之几用一句话概括 小数就是表示十分之几 百分之几 千分之几 的数 小数的计数单位是十分之一 百分之一 千分之一的数 小数的计数单位是十分之一 百分之一 千分之一 分分 别写作别写作 0 10 1 0 010 01 0 0010 001 分母是分母是 1010 100100 10001000 的分数可以用小数表示 的分数可以用小数表示 十 课堂练习 运用反馈 十 课堂练习 运用反馈 a a 说出下面小数表示的意义 说出下面小数表示的意义 0 30 3 元元 0 450 45 米米 0 0890 089 千克千克 b b 7 7 厘米厘米 分米 分米 米 米 5656 克克 千克 千克 c c 一块蛋糕两人平均分吃 每人分得 块 一块蛋糕两人平均分吃 每人分得 块 十一 全课总结 你获得什么知识呢 十一 全课总结 你获得什么知识呢 十二 布置作业 略 十二 布置作业 略 十三 板书设计 十三 板书设计 小数的意义小数的意义 1 1 分米分米 1 101 10 米米 0 10 1 米米 一位小数一位小数 6 6 分米分米 6 106 10 米米 0 60 6 米米 表示十分之几表示十分之几 1 1 厘米厘米 1 1001 100 米米 0 010 01 米米 两位小数两位小数 1313 厘米厘米 13 10013 100 米米 0 130 13 米米 表示百分之几表示百分之几 1 1 毫米毫米 1 10001 1