探析中职会计专业学生的职业指导

探析中职会计专业学生的职业指导 内容摘要 从分析会计专业学生就业现状入手 探析做好中职会计专业学生职业指导的基本思路和具 体做法 旨在促进中职会计专业学生的顺利就业 关 键 词 会计专业 职业指导 一 会计专业学生就业现状分析 长期以来 财会行业凭借着风险性低 需求量大 前景好 薪酬高等特点赢得了 常青树 的美誉 总 认为学会计就能捧到 金饭碗 一辈子饿不死 而且是越老越吃香 而北京市人事局发布的 2007 年第 四季度人才市场供求信息显示 全市各人才市场中介服务机构登记求职人员近 151 6 万人次 与第三季度 相比增长了 57 3 招聘职位需求 90 5 万个 供需比达 1 67 1 比第三季度有所提高 其中以会计专业 就业压力最大 人才供需比达到 5 14 1 会计专业算是文科经济类专业严重过剩的一个典型 现在全国有 500 多所高校设置会计专业 会计专业 在校学生人数近 40 万人 换句话说 平均每 10 名在校大学生中就有 1 名学会计专业 而目前我国已有 1200 万人的会计职业大军 可以说异常庞大 于是会计专业毕业生严重积压过剩就不可避免 为什么会出现这种情况呢 下面试从学生家长 培养学校 用人单位三方面分析 一 家长方面 在很多家长看来 既然当前和今后都以经济建设为中心 自然需要大量经济类专 业人才 这个想法本无可厚非 但如多数家长持这种看法 必然产生 撞车 现象 会计专业本是好专 业 但读的人太多 也会 货多不值钱 二 学校方面 一是源于学校盲目设专业的短期行为 社会上热什么就招什么 而不是慎重地考虑本 身的培养实力 二是文科专业不像理工科专业那样对实验设备等硬件有着很高的要求 上马或扩招起来 相对容易 三是考生和家长缺乏来自权威部门的专业报考与就业之间的分析指导 在专业的选择上同样 存在着盲目性 三 用人单位方面 对于目前的会计就业现状 专业人士分析 财务是单位和企业的经济命脉 而且 属于保密区域之一 大多数企业都不愿意轻易让外人介入 而是多采用内部选拔 培训机制来选拔人才 再加上年轻的财会人员缺乏工作经验 其中有相当一部分想到规模较大 财务正规的公司和企业磨炼和 积累经验 小的公司和企业又普遍对年轻的财会人员缺乏信任感 所以才会出现就业难的现状 尽管会计专业学生面临着出路不畅的严峻挑战和压力 我们对中等职业学校会计专业学生的未来仍然充 满信心 因为据有关资料表明 到 2020 年 普及高中阶段教育更多地依靠中等职业教育 这意味着中等 职业教育仍蕴涵着巨大的发展潜力 二 如何做好中职会计专业学生的职业指导 职业学校只有保证了学生的充分就业 才能真正形成以 出口 带动 进口 以 就业 促进 招生 的良性循环 面对会计专业学生目前的就业现状和竞争压力 如何做好中职会计专业学生的职业指导 如何促进中职会计专业学生的顺利就业 作为基层一线从事会计教育教学工作者来说 应用积极的态度 去探索和解决会计专业学生未来的发展和出路问题 职业指导 是一定社会组织帮助人们走上职业道路的各种措施体系的总称 是对将要就业的学生和职业 岗位不适应的已就业者的学力 智力 体力 个人性格 经历 志向以及家庭与社会环境等各种条件进 行分析与了解 然后根据社会对职业需要情况做出职业方面的建议 使其能够选择合适的职业和胜任工 作 从而较好地完成个人职业定向的过程 周济部长指出 职业教育就是就业教育 在我国 学校教育与就业之间 学生学习与职业选择之间的关 系日益密切 为适应新形势的要求 职业学校必须重视和加强职业指导教育 对如何做好中职会计专业 学生的职业指导 笔者认为 应努力做好以下十方面工作 一 以会计行业与岗位的需求构建职业活动导向型课程体系 社会需求是职业教育发展的最大动力 为解决这一问题 学校必须在专业设置 课程内容和教学过程做 好 三个对接 一是专业设置对接市场人才需求 二是课程内容对接企业岗位工作任务 三是教学过程 对接企业工作过程 如我校会计电算化专业紧紧围绕会计行业和岗位的需求设置课程 具体做法 一是 课程开发按照市场调研 岗位 工种 工作任务分析 岗位职业能力分析 构建工作过程系统化课程体 系的总体思路 新的课程体系紧扣职业活动导向与职业能力本位 充分体现企业职业岗位知识 能力和 素质的需要 着重培养学生的综合职业能力 二是根据职业活动导向工作任务分析 职业能力分析 明 确各项工作行为应用知识 能力的难易程度和频率的高低 合理定位核心能力和专业能力的培养目标 从而确定通用能力课程模块 专业能力核心课程模块和专业方向课程模块 三是课程设置充分体现了市 场导向 讲求实际 实用 真正做到 产销对路 如考虑到出纳岗位就业门槛较低 学生就业机会较大 为强化学生职业岗位能力 实现与用人单位 零链接 特将 会计岗位实务 部分内容与 珠算训练 和 点钞训练 等课程整合为 出纳岗位实务 课程 考虑物流企业已成为学生实习就业的主要领域 特开设 物流企业会计 课程 二 开设菜单式课程 提供个性化服务的就业导向 随着 基于工作任务分析的会计电算化专业课程改革 的进一步深入 我系将在会计电算化专业中 推出个性化服务的菜单式课程 这种课程为学生消除有效就业和职业生涯发展之间可能存在的不一致性 具体做法是会计专业面向行业群开设动态链式的实践课程 一是增强就业弹性和岗位适应性 第一年是 共性化的知识技能课程 第二年是可选择的实务性菜单式课程 分别面向物流企业 金融企业 商品流 通企业 建筑企业 餐旅服务业等 链式训练是将实践教学课程嵌入可选择行业的上 中 下游典型关 联企业的业务 动态训练是指可根据所学课程在实训平台上分行业进行训练 如学生选修 房地产企业 会计 课程 可使用 供应商 房地产开发企业 售楼处 房地产行业中关联企业业务进行训练 二是 实施三层双轨递进式目标型技能训练体系 三层是指专业基础技能 专业技能和职业综合技能 双轨是 指会计手工处理能力训练和会计电算化处理能力训练 递进式是指对学生的专业技能的培养分层次 分 阶段达成课程预期目标 通过 会计循环实训 财务会计单项实训 成本会计实训 财务会计综合实 训 电算化会计实训 财务软件操作实训 毕业实习 等七个系列的实践教学环节 加强学生会计实务 操作技能 三 组建强有力的师资队伍 为学生顺利就业提供基本保障 教师是服务职教事业的主体和主力 所以职业教育的效果在很大程度上取决于教师 在调查中发现 目 前职业学校的教师普遍存在 三低 现象 即教师的动手能力低 获得职业技术资格证书的教师在全体 教师中所占比例低 教师中曾经有过下厂实践的比例也较低 这一状况无不影响了专业教学的质量 由 于教师自身动手能力不强 职业教育的能力本位原则就很难得到有效地落实 所以经济管理系通过三种 措施加强师资队伍建设 一是建立专业教师定期轮训制度 支持教师到企业和其他用人单位进行见习和 工作实践 二是聘请生产和服务一线有经验的财务总监 会计主管来校做兼职教师 三是建立了一支专 职的校内职业指导师资队伍和校外实习指导教师队伍 四 全程化职业指导服务 让学生树立良好的就业观 良好就业观的培养是一项系统工程 绝非毕业前夕的就业教育就能完成 也并非一门课程所能完成 而 应贯穿于学校的整体教育中 既要求学校分阶段教育 还要求所有的任课教师共同重视学生就业观的培 养 具体做法概括起来有四 一是入学的专业教育 就应让学生明确 职业教育就是就业教育 向学生 解读会计专业的培养目标和职业群的素质要求 二是在学校的日常教育中 教会学生做人 注重学生日 常礼仪 人际关系等方面的教育 培养学生良好的道德修养和人际关系 三是在学科教育中应强化 双 向选择 竞争上岗 的观念 让学生在已有的职业准备的基础上明确市场机制的特点 迫使学生认真学 习 苦练基本功 树立 活到老 学到老 的终身学习观 四是就业前要求学生树立 动态 就业观和 大众化 的就业观 动态 就业观就是让学生认识到就业是一个动态过程 树立 先就业 后择业 再创业 先生存 后发展 的 动态 就业观 大众化 就业观 要求学生领会 让社会选择自己 让 自己适应社会 先学会做人 后学会做事 从基层干起 等新的就业观念 五 坚持以 能力为本位 不断拓宽就业渠道 学习始终是学生的首要任务 只有学到真本领才是就业的根本保证 面对就业 重要的是掌握就业应具 备的专业知识和专业技能 因此 应强调学历证书与职业资格证书并重 这也是现代职业教育制度的要 求 一方面 学校要适时地向学生灌输宣传就业准入制度 宣传本专业职业群有关的职业资格 例如 会计专业的学生不但应了解与会计有关的职业资格 还应了解统计 金融 保险 证券 仓储等职业资 格 甚至营销 秘书的职业资格 会计学生至少知道有会计从业资格证书 从业的基本条件 会计专业 技术职务证书 如助理会计师 会计师 专业水平的体现 等证书 对于这些证书 不但要让学生分清 其功能 更要让学生知道取得这些证书应达到的标准 为学生能力的发展提供源源不断的动力 如我校 07 级会计电算化专业的第二学期安排学生考会计从业资格证和初级会计电算化证 可让学生在校学习期 间即可报名参加全国会计职称考试 助理会计师 开创 双学历 高技 成大 双能力 技能 职称 特色鲜明的人才培养模式 想方设法为学生提供相关考级考证的机会 提高就业的成功率 拓宽学生的 就业渠道 六 会计专业教学中渗透职业指导 专业教师在专业教学中 只有把知识的传授 能力的培养 良好的思想品德的形成 职业的指导教育融 为一体 才能形成巨大的育人合力 如会计备课 会计课堂管理 会计教学内容传授 会计教学方法选 择等各个环节都可以渗透职业指导 如以我校推行的职业活动导向教案首页为例 教案首页中的教学目 标栏 分专业能力 社会能力 方法能力三个子目标 其中社会能力就要求教师结合本节课学习 培养 学生的道德情感 提高学生的道德认识和道德判断能力 培养学生良好的学习态度 学习习惯和良好的 意志品格 促进学生养成文明行为习惯 班主任包班 任课教师包堂 是我校一项教育教学常规管理的 基本制度 从任课教师包堂的内容分析 任课教师包堂制度每项内容都蕴涵着职业指导因素 虽然是司 空见惯的小事 关键是专业教师如何在专业教学中挖掘 升华和因势利导 培养学生爱校 爱专业 爱 班级 进入社会能爱岗敬业 热爱自己的单位 试想一个对单位漠不关心的人 能受到单位的欢迎吗 我们每天要求学生养成不迟到 不旷课 不早退 遵守校规校纪等习惯 实质是为了他们今后在工作岗 位上能自觉遵守国家法律和厂规厂纪 培养自我约束能力和时间观念等 不应在就业前突击 而应从进 校就开始 将职业指导贯穿和渗透到每一节课的常规管理之中 七 改变传统考核评价模式 促进学生综合能力的提高 现代企业用人标准不仅看重求知者的学历文凭和职业资格 更看重求职者的综合职业能力 就业教育就 要面向社会需求 面向市场 据有关资料表明 现代管理对人才的要求有 100 多项指标 凭卷面考试只 能考出其中的 1 3 如合作能力 创新能力 方法能力 组织管理能力 获取信息能力 社会活动能力等 则很难用传统的考试方法考出 这些考不出的能力 却正是职业教育中最为重要的培养目标 所以如何 培养和考核学生的这些 考不出 的能力 这是我们职业教育要花大力气进行改革探索的关键所在 在 新的历史条件下 我们的职业教育不是一种精英教育 我们的目标是培养人 而不是筛选人 淘汰人 我们要使学生通过在校的学习 使他们获得具备生存与发展的能力 为此 我校会计专业在改革中 既按围绕会计岗位的职业能力来设计学习领域 课程 又制定相应的考 核内容 考核办法和评价标准 打破了传统的考核思路和做法 以培养和提高学生的综合职业能力为出 发点构建科学的考核评价体系 真正做到考核标准职业化 评价标准能力化 考核内容综合化 考核方 式多样化 考核组织模块化 考核时间全程化 评价主体多元化 成绩认定科学化 考核反馈及时化 八 注重产教结合 提高学校知名度 我校坚持以就业为导向 走产教结合 校企合作的路子 为学生的就业创造机会 具体措施 一是根据 会计专业结构的特点及时调整实习 实践基地 为会计专业学生的实习 实训提供锻炼的场所 二是建 立由企业专家组成的会计专业委员会 通过每年一度的新专业论证会 老专业教学文件评审会 和专业 建设开发研讨会 为会计专业及时调整专业培养目标 人才规格标准 知识技能结构 课程设置 教学 内容等提供合理可行的指导性意见 三是实行校企联合 优势互补 既可以由学校为企业提供咨询 及有 关专业服务 如对专业人员新知识 新技术的培训 以及相关设计 指导等工作 又可以聘请企业一些 操作能手或岗位标兵担任实习指导老师 强化学生实践操作能力 四是积极探索 订单式培养 模式 按照企业需求组织教学 直接为企业提供定向人才 五是充分利用学校资源 开展各种社会培训工作 争创社会效益 九 健全就业服务体系 做好就业服务工作 为了做好毕业生就业服务工作 学校专门成立立了白云就业指导中心 通过就业指导中心平台 为学生 提供以下服务 一是定期召开各种类型校园招聘洽谈会 为学生提供广泛的择业信息 做好优秀毕业生 的就业推荐工作 二是会同有关部门配合共同开展各种职业资格证书培训 技能培训 素质拓展训练等 活动 提升毕业生就业竞争力 三是为毕业生提供就业参谋服务 为用人单位提供人事顾问服务 如就 业指导中心举办劳动法知识讲座 成功学生报告 心理测试等 并且利用计算机来收集 整理并提供信 息 四是为学生多渠道 多元化主体就业提供方便 根据学生实际情况进行分流 升学 就业 创业等 并做好相关咨询服务工作 五是帮助学生办理相关毕业手续 六是做好历届毕业生跟踪调查 为学校专 业设置 教学计划的调整提供有用信息 十 建议政府在就业中起着法律保障和信息引导作用 在国外 为了促进学生就业 很多国家也通过法律工具要求企业为学校和学生就业提供帮助 成功的经 验和做法有四种 一是政府 高校 社会组织通力合作 在美国 劳工部 学校 中介机构和用人单位 协同为毕业生服务 已形成良性运行机制 政府在就业