三位数除以一位数商中间0的除法

三位数除以一位数商中间 末尾有 0 的除法 教学目标 1 让学生在提出问题 解决实际问题的过程中 学习掌握三位数除以一位数商 中间 末尾有 0 的除法的计算方法 经历探究计算方法的过程 2 让学生感受到数学与现实生活之间的联系 增强学生的数学应用意识 3 培养学生的创新意识 使学生养成与人合作的学习习惯 教学重 难点 使学生掌握三位数除以一位数商中间 末尾有 0 的除法的计算方法 教学准备 多媒体课件 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一 创设情境 提出问题 1 创设情境 激发兴趣 谈话 上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观 这节课 我们一起 到各生产厂家看一看 了解一下他们的生产情况 好吗 播放情境图 2 进入情境 搜集信息 谈话 观察情境图 你了解了哪些厂家的生产情况 引导学生按一定的顺序进行观察 描述 3 根据信息 提出问题 谈话 根据我们发现的信息 你能提出什么问题 学生交流 教师板书 学生小组内交流自己提出的问题 选择最有意义的问题全班交流 可能会提出 以下几个问题 1 平均每分钟生产多少瓶果汁 2 平均每小时生产多少千克果脯 二 自主学习 探究新知 合作解决 平均每分钟生产多少瓶果汁 理解十位上的 2 除以 4 不够商 1 应 在十位商 0 占位的算理 掌握算法 独立思考 探寻方法 谈话 平均每分钟生产多少瓶果汁 怎样解决 学生列出算式后 教师板书 428 4 谈话 428 4 怎样计算呢 先自己想想 再把自己的想法在小组中交流一下 三 汇报交流 评价质疑 班内交流 深化方法 谈话 哪个组把你们的做法向大家展示一下 学生交流方法并演示 1 用小棒摆一摆 2 用竖式计算 四 抽象概括 总结提升 1 交流竖式计算 弄清算理 谈话 用十位上的 2 除以 4 不够商 1 怎么办 学生交流 师小结 当用十位上的 2 除以 4 不够商 1 时 可以在十位上商 0 占 位 谈话 我发现同学们列的竖式有两种形式 出示下面两个竖式 你认为哪种写法简便呢 为什么 2 除以 4 不够商 1 在十位商 0 后 0 乘以 4 得 0 可以不写呢 你喜欢哪种写法 2 自主解决 平均每小时生产多少千克果脯 理解十位上 0 除以一个数应在 十位商 0 的算理 掌握计算方法 1 独立思考 探索新知 谈话 这个问题怎样解决 学生说出算式后 师板书 204 2 谈话 204 2 怎样算呢 同学们有信心自己解决吗 2 全班交流 深化算法 谈话 谁愿意说说你的算法 大部分学生会用竖式计算 在竖式计算前 引导学生先估算商 重点让学生 说一说十位上 0 除以 2 时该商几 商在什么位上 3 反思总结 揭示课题 谈话 观察一下 今天学到的知识有什么特点 谈话 对 今天我们学的就是商中间末尾有 0 的除法 板书课题 五 巩固应用 拓展提高 1 做课本第 8 页自主练习的第 1 题 2 做课本第 8 页自主练习的第 2 题 学生独立完成后 全班交流 说一说为什么商的中间商 0 3 一本书有 364 页 借阅时间是一周 平均每天至少看多少页才能按期归还 课本第 8 页自主练习第 4 题 1 学生观察信息图 发现信息 独立解决 2 班内交流 集体订正 练习时 学生可能进行估算 364 7 得到平均每天大约看 50 页 也可能笔算 得到商是 50