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文档简介

浅浅谈谈小小学学生生作作文文教教学学 华华池池县县乔乔河河学学区区 丁丁海海红红 在多年的语文教学中 为了提高学生的写作水平 不断地摸索 与探究 终于在作文教学中积累了一些经验 下面和大家分享一下 看法 一 先扶后放 小学生写作能力的发展要经历一个从低到高的过程 需要教师 给以简单正确的指导方法 帮助他们养成良好的写作习惯 引导他 们进入写作的 大门 训练写作能力的最终目标是使其成为独立 的高效率写作文能手 但这并不能一挥而就 在训练开始之际 教 师应当通过示范 提醒 启发等方式 扶 他们一把 随着学生对 基本方法的掌握及写作水平的提高 教师则应该减少帮助与干预 慢慢放手 二 先易后难 写作指导要根据小学生的实际水平 选择恰当材料 做到由易 到难 一般而言 要学生一下子写出多少字的文章来 有一定的难 度 可以先把大块头分开 由写好一句话到一段话再到几段话 三 以点代面 在写作中 要多鼓励 表扬学生 对于他们的进步 哪怕是一 句话或一个词用得妙 就适时表扬他们 激发他们写作的兴趣和爱 好 在今后的写作中 他们会更加留心观察 积累 热爱上写作 四 巧用范文 优美的文章具有感召力 同学们模仿能力强 在写作过程中 可利用这些优美的范文来启发 引导他们 优秀的作家都是从阅读 别人的佳作开始 接着开始模仿 最后超越他们 形成自己的风格 尽可能的多读名著 在看内容的时候 更要留意文章的问题和写作 的技巧 看得多了 写作时也能信手拈来 使自己的文章增添光彩 五 活学活用 教材是最好的写作标本 在分析教材 学习教材时 那些层次 分明 过渡自然 首尾有明显特点的课文 能引导学生 启发学生 六 培养想象力 有意识地在小学阶段培养好学生的想象力 让学生 敢想象 会想象 善想象 在全新的作文教学中体现 求新 求趣 求美 爱因斯坦曾说过 想象力比知识更重要 因为知识是有限的 而想象力概括着世界的一切 推进着进步 并且是知识进步的源泉 由此可见 培养和发展学生的想象力是何等的重要 只有善于培 养学生写作综合能力 包括观察力 思维分析能力 想象力等 才能 真正提高作文水平 七 多多益善 小学生写作能力的提高需要在大量的写作实践中完成 因此 在教学中 仿写一句话 一段话 日积月累 把小练笔融入到日常 教学中 感受到写作的愉悦和成功 写作就没有那
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