《画家和牧童》教学设计一（第一课时）_第1页
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第 1 页 共 3 页 画家和牧童画家和牧童 教学设计一 第一课时 教学设计一 第一课时 画家和牧童 教学设计一 一 激趣启思 1 师 今天 老师带来了两位朋友 他们是谁呢 2 指名读他们的名字 去掉拼音读 戴 咱们 班有姓 戴 的吗 3 了解戴嵩吗 指名说说 教师出示 我知道 的内容 4 齐读 你发现了什么 猜猜我为什么这样写 那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢 一大一小书写课题 意在引起学生思维的碰撞 激发探究的欲望 为下文提升文本价值奠定基础 二 自主探究 1 学生轻声读课文 划出生字 反复地多读几遍 2 同桌合作做 你指我认 的游戏 一个人拿卡 片 另一个人读生字 遇到不会的放在一边 同桌互 相帮助识字 看哪组合作的最好 3 指名当小老师领读 带拼音读词语 去拼音读 词语 打乱顺序读生字 第 2 页 共 3 页 4 猜猜找找的游戏 请你根据老师的表现猜一猜 找到相应的生字 注 字谜 黑土 动作识字 戴拱翘抹 体验识字 一个人常常因为做错事或有缺点而 感到不好意思 5 参加 智慧乐园 智慧树上智慧果 智慧树 下你和我 聪明的孩子们 你们能摘到智慧果吗 用孩子喜闻乐见的方式巩固识字 调动学生多 种感官参与 利于提高识字效率 6 写字 抹 挤 拱 批评 决 观察体会 这几个字有什么特点 教师范写 你们想让老师指导写哪个字 学生自 由选择 学生练习书写 教师巡视指导 对于写得好的学 生奖励一面小红旗 并全班展示写得好的字 三 对比感知 1 检查读文 师生共同评议 重点纠正字音和难 读的句子 2 默读课文 思考 对于戴嵩的画 大家是怎样 评价的 出示商人 教书先生和牧童的话 学生练习有感 第 3 页 共 3 页 情地朗读 结合插图学生想象 其他人会说些什么 相机理 解 纷纷称赞 抓住不同人物的表现 引导学生品析文字 感 受戴嵩画技的高超 3 大家为什么纷纷称赞戴嵩的画 轻声读课文一 二自然段 怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家 学生练 习读 指名选择喜欢的句子读 教师范读 分组读 重点指导这两句话 他的画一挂出来 就有许多人观赏 他一会儿浓墨涂抹 一会儿细笔轻描 很快就画 完了 师 你们看 汉语中的 一 多神奇啊 你还能 举出这样的例子 夸夸它吗 在对比感悟中加深体验 适时进行语言训练 利于提高学生感知和运用语言的能力 四 总
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