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第 1 页 共 4 页 马说马说 教学设计教学设计 5 5 1 引导学生积累与 马 有关的成语 谚语及 典故 从而激发学习本文的兴趣 2 在反复朗读 诵读中 初步感知文意 感悟 文章所蕴含的寓意 3 积累并掌握常用的文言实 虚词的意义和作 用 反复诵读 借助注释及老师的指导 读懂课文 初步感知文章寓意 积累文言实词 虚词 体会其意义及作用 反复朗读 自主探讨 教师引导 一 导入新课 1 由题目的 马 导入 与 马 有关的成语 一言既出 驷马难 追 走马观花 心辕意马 青梅竹马 马到成功 万马奔腾 龙马精神 汗马功劳 悬崖勒马 马不停 蹄 千军万马 老马识途 人仰马翻 谚语 塞翁失马 焉知非福 日久见 人心 路遥知马力 典故 指鹿为马 拍马屁 露马 第 2 页 共 4 页 脚 马虎 2 说 古代的一种文体 相当于现代的杂文 用以陈述作者社会上某些问题的看法 写法灵活 属 议论文体 二 作者简介 韩愈 字退之 也称韩昌黎 唐代著名文学家 思想家 因反对六朝以来的骈文华丽空洞的文风 推 行 古文运动 提倡文学改革 其散文风格遒劲有 力 被推为 唐宋八大家 之首 其虽然才华横溢 但在仕途坎坷 多次自荐屡遭 拒绝 后又遭贬谪 使其有怀才不遇之感 为此写了 马说 我们看本文作者多反映了一个什么样的社 会问题 表达了作者什么样的思想事情 三 反复朗读整体感知 1 点读 其他人评价 2 自由朗读整体把握 3 完整点读 4 集体朗读 四 疏通文章 初步感知 1 结合注意 疏通文意 注 边疏通边注意文 言实词 虚词 2 学生质疑 师生合作释疑 第 3 页 共 4 页 3 教师与学生合作 重点理出 其 而 之 的用法 教师引导学生回顾 已学过的文章中 其 而 之 的用法 表转折 而山不加增 而 表修饰 河曲智叟 笑而止之 并列 黑质而白章 承接 何苦而不平 代词 惧其不已也 代词 邻人京城氏之孀妻 其 之 助词 相当于 的 加强语气 其若土石何 用在主谓之间无意义 医之好治以及为功 概括本文中 其 而 之 的用法 五 主题探讨 1 本文通篇不离千里马 但作者只是为了写 马 吗 他的目的是什么 以马喻人 2 讨论 千里马 喻指谁 伯乐喻指谁 3 讨论 本文借千里马的遭遇表达了韩愈怎样 的思想感情 怀才不遇 有志难酬的愤懑的心情 六 作业布
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