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文档简介

第 1 页 共 3 页 鸿门宴鸿门宴 教学设计之六教学设计之六 教学目的 了解文中所写人物的性格特点 注意人物个 性化的语言 行动 学习作者运用对照的方法和在矛 盾中写人的表现手法 认识 鸿门宴 这一斗争的性质 注意本文 情节起伏的结构特点 正确评价有关人物 重点学习 军 击 内 如 等实词和 其 而 则 乃 等虚词 了解课文词类活用 成分省略 等语言现象 教学重点 了解文中人物性格特点 注意人物个性化的 语言行动 掌握 军 击 如 信 谢 等文言实词和 因 为 等词的意义和用法 教学难点 做到读文为主而兼顾读史 二者做到相辅相 成 注意作者运用对比方法和在矛盾中写人物性 格的表现手法 第 2 页 共 3 页 教学设想 根据本文重点 难点 总体上采用诵 读法 教学步骤 第一课时 一 导入 从介绍当时的社会背景导入课文 二 让学生自己整理有关 史记 的知识 快速 读课文 做到整体感知 三 问题设计 全文按鸿门宴的前的前后过程分为几部分 宴前共写了哪几件事 用精炼的词语概括 哪 件事是 导火线 这一部分在情节发展上有什么作 用 四 学生带着问题 诵读节 教师指导学生不懂 之处 五 作业布置 请学生在理解节的基础上诵读节 第二课时 六 学习节 七 问题设计 宴中这部分共写了哪几件事 它围绕对刘邦的 态度反映了项羽 范增之间什么矛盾 第 3 页 共 3 页 文中的项羽 刘邦 范增 张良 项伯 樊哙 分别具有什么性格的特点 通过他们的哪些言行表现 出来的 八 学生带着问题 读节 并让同学自己指出 自已不理解的地方 九 布置作业 背诵节 完成练习 P91 第三课时 十 先检查学生背诵节情况 十一 先齐读节 然后和学生一起解决其中问题 十二 再齐读节 十三 问题设计 文中运用了对比手法刻画人物性格 具体表现在 什么地方 十四 整体把握全文的写作特色 并要学生自己 分析项
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