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第 1 页 共 3 页 爬天都峰爬天都峰 教学设计教学设计 2 2 认知目标 理解词语以及文中的长句 理解课文的内容 能力目标 培养学生正确 流利有感情的朗读课文 重点读 好对话 读出人物语气和感情 德育目标 教育学生学会从别人的身上汲取力量 培养学生从小就不怕困难 奋发向上的风格 体会句子的含义 能从别人身上汲取力量 一 分析题眼 疏理线索 图片欣赏 介绍天都峰 抓住题眼 爬 进行议论 爬山的 爬 是什么意思 你认为用 爬山 好还是用 登山 好 为什么 你爬过山吗 请你说说是怎样爬的 按 爬山前 爬山时 爬山后 把文章 分为三部分 再指名读课文有关的自然段 二 品释词语 明白道理 第 2 页 共 3 页 理解句子 你们这一老一少真有意思 都会从 别人身上汲取力量 默读课文第一 自然段 讨论 天都峰有哪些特点 它的高和陡课文是怎么 写的 找出课文中描写天都峰 高 和 陡 的句 子来读一读 指名朗读这两个自然段 并用自己的话来说 一说天都峰的高和陡 抓住 不再犹豫 奋力 终于 这些关 键词语 要求学生默读课文三到七自然段 体验人物 的动作 语言 爬山前我是怎样的 我 是怎样 奋力 向峰顶爬去的 课文 是怎么写的 想象一下 如果是你 将如何向峰顶奋 力爬去 再读课文 通过上下文理解 奋力 这个词 最后大家都爬上峰顶了 用了 终于 一词 体现了 我 什么样的心情 自读八至十自然段 讨论 老爷爷为什么要谢 我 我 为什么又 要谢老爷爷 居然 是什么意思 在这里用上 居 然 这个词强调了什么 如果用上别的词语效果一样 第 3 页 共 3 页 吗 举例 分角色读 老爷爷 和 我 的对话 齐读爸爸说的话 讨论 吸取 是什么意 思 我 和老爷爷是怎样互相 吸取 力量的 你 从 爸爸 所说的话中懂得了什么道理 三 综合练习 巩固迁移 把老爷爷和小妹妹
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